摹拟写作和优秀教师示范在作文教学中实效性.docVIP

PAGE －第PAGE 1页－ 摹拟写作和教师示范在作文教学中的实效性 吴川市第四中学 殷群超 内容摘要：摹拟写作是一种能够迅速提高学生写作能力和对课文感知能力的有效途径之一，教师动笔示范则能够巨大地激起学生的写作热情。以教师写作为示范，以学生摹拟为方式，能够较快地达到教师和学生共同进步和提高的目的。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一种快乐的尝试，让教师把作文教学当成一种自我的挑战，相互借鉴和激励，共同提高语文素养和写作水平。 关键词：摹拟写作 教师动笔 作文教学 摹拟写作，即认真研究他人的立意布局、语言风格、句式表达等方面以后，照葫芦画瓢，以自我的体悟替代他人的感想，以同样的角度挖掘不同的内蕴，以相似的句式表达全新的内容。高考语文中便有“仿写”的题型，这同样隶属于摹拟写作的范畴。 摹拟写作自古以来便是文化创作的重要方法之一。《后汉书·蔡邕传》：“及碑始立，其观视及摹写者，车乘日千餘两，填塞街陌。”宋代苏轼《喜刘景文至》诗：“别后新诗巧摹写，袖中知有钱塘湖。”金代元好问《游黄华山》诗：“昨朝一游亦偶尔，更觉摹写难为功。”清代赵翼《瓯北诗话·查初白诗》：“摹写景物，脱口浑成，犹其餘技也。”追本溯源，大家可以发现唐以后的古文，基本都源于西汉，《史记》是古文家摹习的主要蓝本。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这本身就是一种