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民间游戏促进幼儿健康成长
民间游戏能促进幼儿健康成长
[摘要]: 古往今来的幼儿都着迷于游戏,幼儿在游戏中表现出来的全神贯注、想象和创造性等令无数教育家们着迷。游戏代表着幼儿的自由、天真无邪、自然的天性和潜在的能力。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分,不仅具有特殊的传承性,而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点,民间游戏可以不受时间、空间限制。作为幼儿教育的重要载体,促进幼儿身心和谐健康的发展。
[关键词]:民间游戏 成长 幼儿 注意 兴趣
国家教委发布的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”应是幼儿园教育工作的原则之一,并明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,同时还必须保证幼儿每天两个小时的户外活动”。教育家陈鹤琴也说过:教育即游戏。游戏是每个孩子的天性,孩子们往往在游戏中获得经验,学到知识,锻炼体能,体验愉悦情感,感受成功。所以在幼儿教育中应以游戏为主, 让幼儿在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长的,游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏它简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行,它符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,因此,我们在幼儿教育工作中应该充分挖掘、开发民间游戏的益处,在丰富多彩、生动活泼的游戏形式下开展育人活动、推广民间游戏、促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。下面就这一问题进行简单的分析和讨论。
民间游戏的特点
民间游戏它具有趣味性且种类繁多,对促进幼儿的身心发展有不可低估的作用。第一个系统研究幼儿游戏的人是法国教育家福禄培尔,他说:“儿童早期的游戏不是无关紧要的,它是非常严肃的,而且具有深刻的意义,儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽。因为整个人就是在游戏中,在他最柔嫩的性情中,在他最内在的倾向中发展和表现的”。他的这种观点从幼教经验中可以得到证明,可见民间游戏幼在儿园大有用武之地。
??(一)民间游戏使用的玩具简单
幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价,一般都来自日常生活和自然的材料,甚至没有玩具也可以用废旧物品替代。如几颗干核桃,几个小沙包,即可以玩“抓棋子”;几粒木珠或几颗废旧钮扣串起来,便可以玩“跳格格”, 用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美,许多东西是不需要花一分钱的。并且,由于这些材料没有固定的形式,不表现某一具体的物品,幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和想象,随意将材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。
(二)民间游戏有创造性
创造性的发展离不开想象,学前儿童想象中的创造性较少,主要是再造想象。从幼儿心理的发展来看,再造想象是较低级的想象,创造想象才是较高级的想象,并与创造思维有密切联系,是进行创造性活动所必须的。要培养、发展幼儿的创造性,就要为幼儿提供驰骋想象的机会、条件,实际锻炼幼儿的创造性想象能力。幼儿经常喜欢玩的游戏如:“种葫芦”等,都能给幼儿以广阔的想象和创造的空间。无论是从道具的制作、环境的策划、游戏的规则等,都是孩子们自己动手动脑,创造性完成并发展的,因为创造本身就富有乐趣,所以对孩子们具有强烈的吸引力。
(三)民间游戏有深厚的趣味型
趣味性是儿童的生命,有些游戏能代代流传.就是因为它有浓厚趣味性,符合幼儿本身好奇,好动,好模仿,好成功,好游戏的心理特点.例如: 女孩喜欢的跳皮筋,边念儿歌边跳,玩法上从一根到两根、三根,位置由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色,边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性,还可以锻炼跳跃的动作和节奏感,增加幼儿的肺活量。再如“摔纸宝”游戏,孩子们把烟盒,废纸折成纸宝,三五成群地玩,百玩不厌。他们不仅喜欢扇的动作,更多得喜欢好胜,符合儿童的竞争心理。
(四)民间游戏有竞争性
凡是在游戏玩耍中要分胜负,就是竞争,好胜之心人皆有之,陈鹤琴先生在《家庭教育》中提出“小孩喜欢成功,一有成就,就会很高兴,很有自信,成就越多,自信力也就越大,自信力越大,事情就越容易成功”。由此看来自幼训练孩子的竞争意识、自信心和拼搏精神,有利于长大成人步入社会之后适应社会的发展需要。
民间游戏促进幼儿全面发展
(一)民间游戏可以促进幼儿身体健康
1、民间游戏能满足幼儿身体器官的发展需要
从儿童神经系统到循环系统再到消化系统,从眼、耳、口、鼻、舌到四肢,幼儿在游戏时的看、听、唱以及跑、跳、爬等的运动中增强了自身的生理机能比,如“丢手绢“这个游戏,很多人都非常熟悉它要求小孩子围成一个圈,边唱歌,边由一个小朋友
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