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企业战略管理的技能培训教学革新的研究 　　摘要:文章主要研究探讨了对培养技能型企业战略管理人才的培训教学内容及方法,提出实用型的革新。企业或者为企业培养管理人才的高校采用更加适合新形势下的人才学习及培训教学内容、方法或模式,会对人才培养效果产生重大影响。 　　关键词:企业战略管理;培训教学;高素质技能型人才 　　 　　新形势下企业要在急剧变化的环境中寻求生存与发展,必须要有良好的企业战略来指导企业的经营发展。而企业的战略管理是一项系统工作,除了要有独具战略眼光的企业高管外,还需要有一批具备相应战略管理技能的管理人才。所以,企业,或者为企业培养管理人才的高校在教学企业战略管理技能的时候,必须重视所采取的培训教学的系统内容及方法,采用更加适合新形势下的人才学习及培训教学内容、方法或模式,这会对人才培养效果产生重大影响,而对其革新的研究探讨就是当中的关键。 　　 　　一、性质和地位 　　 　　企业战略管理技能是企业管理层,包括基层管理人员,和高校工商管理类专业的专业必修课,为工商管理类专业高素质技能型人才的培养目标服务,在掌握基础管理知识和基能的基础上,继续深化学员在企业战略管理方面的涉及到的各种技能,使学员学会负责、参与执行企业战略管理的全过程。通过学习后在日常工作中的联系和运用,能使学员在较短的时间内适应和胜任企业市场调查、营销策划、生产管理、人力资源管理等岗位中实际涉及企业战略管理的工作。 　　 　　二、培训设计思路 　　 　　采用“工学结合”人才培养模式的要求,以工作过程为导向,以项目和设计任务为载体,进行工作过程系统化培训设计。以典型性很强的本企业业务(适用于企业)或者知名企业(适用于高校)战略管理过程为培训教学的贯穿项目,它能涵盖企业战略管理的所有内容及其技能,项目完成了,就完成了企业战略管理的整个过程,真正实现融“教、学、做”为一体,以学员为主体。同时以贯穿项目的直接竞争对手企业的战略管理过程作为平行项目,让学员在课后巩固所学技能。这样就可以在保证培训系统性、完整性的同时,将培训教学所涉及的内容细分成若干个具体的技能和任务对学员进行训练。 　　在采用“工作过程导向――工作过程系统化培训”、“任务驱动”、“项目教学”等模式的同时,注重与其他培训教学方法和结合应用,完善培训教学效果,例如已被事实证明培训教学效果很好教学方法,如案例教学法、情景教学法、模拟公司教学法等方法。按照“6+2”原则,结合培训师或者教师从事企业管理的经验及科研与工作成果,运用企业实例分析与讲解,以使学员学会企业战略管理和执行工作岗位的技能为目标,并使学员在企业管理方面具备一定的可持续发展能力和战略执行时的战略理解能力。 　　 　　三、战略管理的过程(培训教学内容设置) 　　 　　建立现代战略管理体系(建立企业的愿景、使命和宗旨、战略目标体系、战略管理层次)-分析内外部战略环境(分析一般社会宏观环境、行业环境、行业内部战略群体、竞争对手、企业经营资源、竞争优势、核心能力)-制定战略方案(基本竞争战略、进阶竞争战略)-评价与选择战略方案(制定评价标准、实施选择过程)-实施与控制战略(制定战略实施的步骤、考核与激励战略的实施、控制战略的实施)见图1、表1: 　　 　　 　　四、培训教学目标设计 　　 　　企业战略管理培训所对应的工作岗位是企业的管理岗位和基层执行岗位,主要是培养学员工商企业的战略管理、参与、执行能力。因此,本培训设置了以下能力、知识、素质目标: 　　 　　(一)能力目标 　　学员通过本培训的学习和技能训练,能具有如下能力:(1)能建立现代的战略管理体系;(2)能分析企业内外部战略环境;(3)能制定合适的战略方案;(4)能评价与选择最优的战略方案;(5)能实施与控制战略。 　　 　　(二)知识目标 　　学员通过本培训的学习和技能训练,能具有如下知识:(1)掌握企业的愿景、使命和宗旨、战略目标体系、战略管理层次知识;(2)了解一般社会宏观环境分析、行业环境分析、行业内部战略群体分析、竞争对手分析的内容;了解企业各种类型的经营资源、竞争优势、核心能力及其特点;(3)掌握各种基本竞争战略和进阶竞争战略的涵义、特点与优缺点;(4)掌握不同的战略评价理论和战略选择流程;(5)了解战略实施的步骤和战略控制的方法。 　　 　　(三)素质目标 　　培训学习和技能训练的素质目标包括以下几点:(1)培养集体荣誉感、增强自信;(2)培养面对群众演示时的压力处理能力;(3)培养学员爱岗敬业,乐于奉献的精神;(4)培养学员高尚的职业道德。 　　 　　五、企业战略管理培训教学单元设计参考范例(见表2) 　　 　　 　　六、结论 　　 　　企业战略管理是一门综合性很强的培训或课程,当中理论与分析