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互联网+教育的环境下高中学校现代化校园网建设的研究 　　摘 要：“互联网+教育”已经是大势所趋，学校校园网为了适应“互联网+教育”的需要必须进行升级改造。文章通过分析学校对现代化校园网的需求及学校现有网络的一般现状，提出学校建设现代化校园网的网络拓扑结构、网络设备选型、综合布线设计、网络地址规划、后端服务支持设备等方案，为搭建一个能够很好支持“互联网+教育”的现代化校园网络提供可实际参考的建设方案。 　　关键词：校园网；互联网+；互联网+教育；教育信息化 　　中图分类号：TP393.1 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）17-0057-05 　　在我国，网络之于教育，最早可追溯到1994年的中国教育科研网示范工程，经过20多年教育信息化的高速发展，我国教育教学面貌发生巨大变化。信息技术在教育教学中已由简单应用走向与教育教学深度融合，教育要素已经发生深刻甚至是根本性的改变。大部分学校已经建成千兆主干百兆桌面的校园网络，实现了校园办公、教务管理、宣传、选课等教学辅助的数字化和网络化，现在看来，这种网络服务仅是教育的辅助手段，并没有改变教育本身的东西，是传统的教育信息化。2012年3月教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出，以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化应充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合。 　　“互联网+”这一理念从2012年提出来到现在一直被外界广泛关注。当“互联网+”遇到教育的时候，互联网对教育的变革作用也体现得很明显。“互联网+教育”就是通过“互联网+”的思想和模式，利用新IT的手段，如云平台、云计算、大数据、物联网、移动互联等技术手段与教育深度融合，从教学方式、学习方式上实现教育模式的彻底变革。要实现这样的目标，就要从根本上重构和升级现有的校园网络，从硬件和软件上与“互联网+教育”的需求相适应。 　　一、普通高中对现代化校园网的需求 　　现代化的校园网，就是能满足“互联网+教育”需要的网络。鉴于高中学校的特点，对现代化校园网的需求既不等同于大学的需求，也有别于小学和初中的需要。因此，在有限的经费下，以颇具前瞻性的设计规划搭建校园网的框架，在经费投入方面量入为出的原则，依据高中对“互联网+教育”的实际需求量身定做现代化校园网就显得相当重要，经过对学校管理部门、各学科部分教师和学生的走访调研，最后将现代化校园网的基本需求归纳总结为四条。 　　1.实现学校高效管理的变革需要 　　对普高学校管理的需要，这主要体现在四个部门，即行政办公、教务、学生处和总务后勤。尤其以前三者为重。各部门对现代化校园网的需求如表1所示。 　　从以上各部门的需求可以看出，有的在传统教育信息化条件下就可以实现（如网站宣传、办公、人事等系统），有的是需要移动网络的支持才能完成（如移动教学、电子校徽、个性化学习等）。这些对校园网的需求在传统教育信息化条件下将越来越无法满足。这些随着互联网发展、时代的进步而提出的更高端的需求，对网络的带宽、信息点分布密度、接入方式和管理模式都提出了新的要求。 　　2.实现教师与学生“全天候无障碍”交流的需要 　　传统的教育信息化下，没有改变教师与学生的交流方式，教师与学生除了在课堂上能够“零距离”交流（大多数时间还是单向的），其他时间基本上是“不可见”的，更谈不上互动交流和个性化指导了。在“互联网+教育”的条件下，就要拆掉这堵看不见的墙，突破课堂上的时空限制，实现课内外的生生之间、师生之间全天候按需互动交流。 　　3.实现教师专业自主发展的需要 　　2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出“互联网+”的国家发展战略。 7月4日，国务院正式颁布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确指出，“互联网+教育”的重点行动是探索新型教育服务供给方式，推动教育服务模式的变革。着力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。“互联网+教育”，意味着把互联网的创新成果与教育教学深度融合，提高教育的质量和效益，使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化。这一切，实质就是当下教师专业发展的方向和目标。具体到学校课堂教学，“互联网+教育”可帮助教师树立先进的教学理念，改变课堂的教学手段和方法，大大提升教学素养，使传统的教学组织形式发生革命性的变化，这些都将促进教学活动更具有互联网时代的“个性化、移动化、社会化、数据化”的特点。 　　4.实现学生个性化学习的需要 　　传统的教育信息化，仅是在教师授课手段上的体现，对学生个性化学习的需求无法解决。比如，不同层次的学生课外拓展学习的需