互联网+背景下以“辅导员名义”开展大学生德育教育工作的研究.docVIP

互联网+背景下以“辅导员名义”开展大学生德育教育工作的研究 　　摘 要：互联网+时代作为代表一种新的经济形态，多种产业的融合，其对高校德育教育方式，由传统教育向现代化教育的过渡发展，起到一定的积极推动作用。高校辅导员作为大学生“政治的领路人”和大学生健康成长的指导者，在互联网+时代背景下，合理利用传统工作管理方式与互联网平台相结合，开展创新的日常管理学生工作方式的同时，重视加强大学生德育教育，为中国特色社会主义现代化建设塑造高等人才，加强思想文化阵地建设起到有效地推动作用。 　　关键词：互联网+；辅导员；大学生；德育教育 　　自19世纪初农耕时代至20世纪工业革命时代，再到20世纪90年代至今，信息时代的发展，经历着一次又一次技术变革，互联网正在不断推动着人类不断进步。互联网+作为创新2.0下的互联网与传统行业发展的新业态，互联网思维的进一步创新实践，已渗透到了教育、生活、工作、商业、金融等各个行业领域。互联网+时代背景下，高校辅导员应继续坚定德育为先的理念，将网络媒介作为践行德育教育的良好途径，为中国特色社会主义现代化建设塑造高等人才，加强思想文化阵地建设起到有效地推动作用。 　　一、互联网+背景下高校德育教育概述 　　“互联网+”的提出，是变革也是跨界融合，是创新驱动也是开放连接。作为创新的发展形态，是突破各行各业发展实践的新阶段。“互联网+教育”中，育人是传授知识过程的最终目的，德育教育作为当代大学生素质教育的首要位置。新中国成立68年以来，党和国家高度重视教育事业，制定了一系列党的教育方针。在 2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010―2020年） 》中就“坚持以人为本，全面实行素质教育是教育改革发展的战略主体”。且重点提到： “坚持德育优先，立德树人。”顺应紧跟时代发展，利用网络媒介，教师通过各种德育教育途径，与学生通过线上与线下，打破空间和时间的局限性，进行互动交流，更有利于递进师生情感，为学生提供人性化的教育方式，树立学生世界观、人生观、价值观等正确的思想观。 　　二、互联网+时代对高校辅导员德育教育提出新要求 　　在当今信息化时代互联网的普及，为大众生活提供了更多便利的条件。“互联网+交通”，出现了从Uber到滴滴打车软件，从共享单车到共享雨伞、汽车，从APP订购飞机票、火车票等，移动互联网和传统交通行业相结合，为人们出行带来无穷的方便；“互联网+零售业”，出现了便民利民的“网络购物平台”。因此，网络媒体的蓬勃发展，使得人们的生活方式、思想交流等，都与网络无法分割，成为人与世界无障碍了解互通的桥梁。然而，对于高校德育教育工作的开展，“97后”已成为大学的主力军，多元化的思想冲击着传统的德育教育方式，面对网络上鱼龙混杂、参差不齐海量信息，通过多种媒介途径的及时性传播，使缺乏自主性、是非判断力较弱的大学生们，其思想观念、言行举止等都会受到一定的影响。 　　（一）与时俱进，加强网络知识学习 　　网络媒介多样化信息的出现，使当代大学生眼界见识更为宽阔，思想活跃、价值观多元，但缺乏理性的认知，人文精神欠缺。面对网络碎片化的信息，学生往往更为感性认识事物，加上拜金主义、自由主义、享乐主义、功利主义等各种思想的侵袭，还有西方一些国家垄断传播不良信息的影响，“天下为己任、忧国忧民、不屈不挠、修齐治平”这样的中华优良传统，并不能够有效地传承。这就需要高校辅导员借助互联网网络信息平台，提高自我学习知识面的广度和深度，以及提升职业素养，关注时事政治，积累丰厚理论知识，获取相关丰富的思想政治理论教育资源。引导大学生要具有与时俱进的思想，要具有爱国主义精神，弘扬中华民族的优良传统文化，作为青年一代，要为实在中华民族的伟大复兴能努力奋斗。 　　（二）德育为先，以人为本 　　在当今“互联网+”的时代背景下，对广大群体产生的广泛影响当中，大学生已是重要影响群体之一。通讯工具的便利，人与人增进了网络的交流，却缺乏自然的情感交流，产生与人现实生活交往能力薄弱。一些大学生还缺乏关爱他人、行为自私，不能“独立自主”合理安排自己的学习和生活，不懂得“严于律己、宽以待人”等问题。这就要求高校辅导员坚持“以人为本”“仁爱之心”、“身正为范”、德育为先”的原则，转变传统的角色观念，透过聊天软件等平台，乐于主动了解学生的思想动态，解决学生的心理问题，避免学生与辅导员面对面交流的约束感、距离感。与学生建立情感连接，拉近与学生的距离，成为知心朋友，引导学生能够以辩证思维看待问题，增强学生的适应能力、自我认知能力、自觉发挥学习主观能动性，树立正确的道德准则、养成良好的道德品质，做学生的良师益友。 　　三、互联网+背景下以“辅导员名义”开展大学生德育教育工作研究 　　（一）“互联网+”背景下，开展德育教育日常辅导工作时