北师大版六年级数学下册《比 例 尺》教学设计.docVIP

北师大版六年级数学下册《比?例?尺》教学设计 史宝云 教学目标： 1、结合具体情境，认识比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。 2、通过画一画，说一说，算一算等活动理解比例尺的含义，运用比例尺的有关知识解决生活中的一些简单实际问题。 3、培养学生解决实际问题的能力和“学数学，用数学”的意识和创新精神。 教学重难点： 1、理解比例尺的含义。 2、学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 教具准备： 直尺、课件。 教学过程： 一、导入新课 1、复习 1千米=（??????）米???????????1米=（?????）厘米 1千米=（????????）厘米???????4千米=（???????）米 5千米=（?????????）厘米??????200千米=（??????????）厘米 1000厘米=（??????）米????????3000000厘米=（?????）千米米=（????）千米 2、化简下面的比 6cm：12m???????????????????????3cm：6km? 二、探究新知 1、同学们，我们做了这么多的题，大家一定很累吧，下面我们来轻松一下，来一个脑筋急转弯，一个蚂蚁10秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？ 2、下面我们再来看几副地图。大家观察一下，在这些地图中什么变了，什么没有变。 3、想一想，画一画 刚才大家已经看到了，我们把960万平方千米的祖国展示在了我们的大屏幕上了，你能把我们的数学课本按一定的比例缩小，画到你的本子上吗。 集体交流学生作图情况。（展示学生的图案） 4、试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简 ? 图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比 长 ? ? ? 宽 ? ? ? 5、教师小结 图上距离与实际距离的比就是比例尺，也就是今天我们要学习的内容。 板书课题：比例尺 学生交流自己所作图中比例尺的含义。 6、说一说你都在什么地方见到过比例尺？ 7、教师展示比例尺，学生说说这些比例尺表示的含义。1厘米表示实际距离多少米或多少千米？ 8、数值比例尺与比段比例尺有什么不同？?交流：?数值比例尺是一个比，不带单位名称；线段比例尺可以带单位名称。?数值比例尺的前项一般是1，可以写成比的形式，也可以写成分数的形式。? 9、填空。 （1）在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（????）米。 （2）在比例尺是１：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离(?????)千米。 （3）在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（????????），实际距离是图上距离的（?????????）倍。 10、试一试：求比例尺。 在一副图中，量得南京到北京的图上距离是4.5厘米，表示实际距离900千米。你能计算出这副图的比例尺吗？ 学生自己独立完成，集体交流订正。教师强调换算单位。 11、练一练： 笑笑的卧室实际长是4米，量的平面图上长是4厘米，这幅图的比例尺是多少？ 三、练习设计 1、我是小小裁判员： （1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。(?????) （2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。?(????) （3）比例尺是一个比。???????????（????） （4）比例尺越大，实际距离就越大。????（????） 2、择优录取： （1）用10厘米表示实际距离9千米，这副图的比例尺是?（?????）。? A：1∶900000?????B：1∶90000????C：1∶900 （2）1∶240000000表示图上1厘米，实际（????）千米。 A?：24???????????B：240?????????C：2400 3、智能积累： （1）笑笑的卧室实际长是4米，量的平面图上长是4厘米，这幅图的比例尺是多少？ （2）如果量的平面图上宽是3厘米，那么，实际宽是多少？实际面积是多少？ （3）笑笑在平面图上用8厘米表示自己卧室的长，你知道他画的平面图的比例尺是多少吗？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 布置课后作业： 同学们，你们能自己确定比例尺，把自己家的平面图画下来吗？ 五、板书设计 比例尺 比 例 尺 = 图上距离：实际距离???????????????????????????????????图上距离????????????????????????????? 或???比例尺 = ————-------???????????????????????????????????实际距离????? 北师大版六年级下