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PAGE PAGE 39 复习二 第 二 课 时 学习目标 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教具准备：小黑板 教学过程 设计意图 （一）第四题：我会读。 ? ?1、以组为单位出示音节，指名读。 ? ?2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连。 ? ?1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 ? ?2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ ? ?3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 ? ?4、说话练习：我把bō ?luó和yā ?lí连在一起，因为它们都属于水果。 （三）第六题：我会认。 ? ?1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 ? ?2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 ? ?3、谁能给这些苹果找找朋友？ 一年级新生天性活泼好动，单靠图片、活动、故事等是远远不能满足他们需要的。在教学中，让他们动手做一些知识性、趣味性强的游戏活动是很有必要的，也是极为有效的 板书设计 复习二 我会读 读读连连 我会认 zu—zhu ce—che suo—shuo 小黑板出示 na—la pi—qi bu—du 第9课 ai ei ui 学习目标 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识你、他、水、白、皮、子、在7个生字，并能在一定的语境中使用 教学重点难点 ：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 教具准备：情景图，拼音卡片，录音机，四线格本子。 教学课时：2课时 第 一 课 时 教学目标： 1、 学会复2、 韵母ai ei ui，3、 记清形，4、 读准音，5、 会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程 设计意图 （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 4、复习带调韵母。现在老师给单韵母六兄弟戴上了帽子，请你再来读一读。（指名领读：、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、） （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai。 1、 看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，2、 弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，复韵母念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 矮的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4、对比读，aai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ai ai ai。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ai ai ai。 （四）教学复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei标调，进行四声