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仁爱版八年级上Unit 4Topic 1 Section A说课稿 张春芳 一、说教材 （一）教材分析： Unit4的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技、和文化这三大主题展开。其中，Topic 1 Plants and animals are important to us.通过让学生们学习用英语谈论和描述自然界的一些动植物，学习和掌握形容词比较级的用法。SectionA的内容是为本单元的比较级的进一步学习起导入和铺垫的作用。 （二）教学目标： 课程标准对八年级学生的总体技能目标要求有以下几个方面: 能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件; 能听懂谈论自然、现代科学和历史遗迹的对话或短文； 能从所听的语言材料中获取信息，补充短文、对话或回答问题； 能用一些简单的英语语句描述和谈论自然； 能在教师的指导下参与角色扮演等活动； 能准确的认读本单元的生词、短语和准确的模仿所听对话的语音语调，并能连贯、流畅地朗读课文。 根据新课标要求，制定如下教学目标： 知识与技能： 1、认读单词：sky, clear, nature, cow, horse, hen, sheep, goose(geese), thin 2、能使用简单的英语比较级的语句描述和谈论自然。 3、能够运用关键词复述对话。 过程和方法： 1、能够通过师生对话、小组合作体验交际式英语教学的过程，掌握英语说听的基本方法； 2、能够通过小组对话体验合作学习的过程和方法； 3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。 情感态度和价值观： 1、激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； 2、养成合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的对话训练。 3、让学生了解大自然，热爱动植物，认识到我们与动植物应和谐相处，共同分享这个世界。 （三）教学重点 形容词的比较级的运用。 （四） 教学难点： 让学生能够应用所学的比较级来谈论自然，进行情景交际。（依据：长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱，本课采用设置交际情景以及鼓励学生开口的活动方式来提高其口语能力。 二、说学生 大部分英语学习态度比较端正，学习习惯也比较好。但也有部分同学基础仍不扎实。所以要通过设置不同的任务活动，对基础不好的学生进行基础知识的巩固，又要注重基础好的学生的英语能力提升。 八年级的学生经过一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，初步形成合作探究意识，且本课教材贴近生活，因此需要鼓励学生使用英语表达信息，将知识运用于实际交流之中。 说教法和学法 三、说教法 1、借助多媒体图片影像资料教学，因为本课的知识容量较大，用幻灯片能够节省时间，调动学生尤其是基础不太好的同学的学习的兴趣，能够让他们较好的参与到课堂活动中去。 2、根据新课标的要求，课堂充分发挥学生为主体，实行任务型和小组合作的教学法，形成特殊的语境，增强学生实际应用英语语言能力，并从中获取自信。 3、本课的2a部分，运用情景交际法，让学生扮演不同的动物，使用比较级，掌握目标语言。 四、说学法： 1、独立自主探究式的学习方法。即让学生对知识点进行独立的探究，又让其合作学习通过讨论的方式来巩固所学的知识。让他们自己思考分析和归纳。主要通过自由编对话和归纳语言点的方式来进行。 2、自主学习能力和合作精神。抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力放在意思的表达上，主动参与学习活动，并与他人合作。让基础较好的学生帮助基础较差的学生。 五、说教学程序 课堂的整体设计,我遵循整体教学的思路，分五个主要步骤进行，即：导入、 呈现、 巩固、练习和综合探究。 第一步 导 入 1、欣赏英文歌曲Old Mcdonald Had a Farm，营造导入新课的气氛。利用多媒体，复习动物名称，引出新词。 设计意图：欣赏英文歌曲调动了学生的积极性，又学习了本课的重点词汇。 2、展示一副自然风光优美的乡村图片和一副环境被污染的城市图片，引导学生比较城市与农村，并帮助学生说出一些含比较级的句子。 教师引导学生观察wider, higher, fresher, bluer, greener的变化规则并适当讲解形容词比较级的变化方式。 设计意图：展示一副自然风光优美的乡村图片和一副环境被污染的城市图片，主要为学生接下来比较级的学习做一个心理准备，也是为了检查学生是否做好预习。 第二步 呈 现 通过学生自己的亲身经历，运用比较级谈论喜欢生活在农村还是城市，引入本课的主人公Wangwei,并由此设置了两个听力问题，然后让学生跟读对话。 设计意图：1、让学生带着问题去感受对话，让学生体会形容词的比较级的用法。让学生带着问题找答案，培养听力能