《树和喜鹊》教案修改.docVIP

《树和喜鹊》 讲授人：严婷玉 2017年3月14日 课型：新授课 课时：第2课时 【教材分析】 《树和喜鹊》是人教版小学语文一年级下册课文篇中的第六篇课文，本课讲的是树和喜鹊都有了邻居后，彼此不再孤单的故事，从而引导学生有朋友才有友情，有友情才有快乐的意识。 【学情分析】 语文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确 、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容、领悟课文所蕴含的思想感情。本篇课文传递着让学生多交朋友，才会收获友情，感受快乐的道理。所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从而体会文章的思想感情。 【教学目标】 1.复习本课生字。 2.能正确流利的朗读课文,理解课文内容。 【教学重难点】 教学重点：理解课文主要内容。 教学难点：通过学习课文使学生培养团结友爱的精神和合作的意识。 【教学方法】 教法：对话法、讲授法。 学法：圈点批注法、自读自悟法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、课文音频。 学生准备：预习课文。 【教学过程】 一、激情导入 1、师：同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，我们学习到了什么？我们要像小公鸡和小鸭子一样团结互助。那么今天我们又将学习另一个有趣的故事。这是关于谁和谁的故事呢？（出示课件） 生：树和喜鹊。 2、师揭示课题并板书《树和喜鹊》。 3、看图说故事。（出示课件） 教师评价。 4、师；这篇课文讲的是树和喜鹊的故事，那么书中的故事和同学们刚刚讲的是一样的吗？还是是另一个有趣的故事呢？下面我们一起来学习这篇课文吧！ 初读课文，复习生字 1、师：在学习课文前我们来一起把本文的生字预习下吧，能快速、准确的认读生字有利于我们读懂课文。（出示本课生字） 2、先点两名学生认读，再开小火车认读，最后全班齐读。（教师纠正、评价） 3、学生看书听课文录音，并圈出不理解的词语。 4、师：圈出了不理解的词，大家不要着急，现在我们一起来学习课文，一起弄懂它。 三、深入课文，感悟思想 1、请同学们给本课标上自然段序号。（6段） 2、学习1、2自然段（出示课件）： （1）老师带读，再点学生读。 （2）理解“只有”、“孤单”是什么意思。（先让学生同桌或前后讨论下，再点学生回答。） （3）师：请联系自己的生活实际，说说自己孤单的体验。 生：自由回答。 3、学习3、4自然段（出示课件）： （1）老师带读，再点学生读。 （2）师先引导学生发现“好多好多”这个词语的特点，再提问：你能说出跟“好多好多”类似的词语吗？（特点：ABAB) 生：（好美好美、溜达溜达、打扫打扫、好远好远、很甜很甜） （2）理解“邻居”是什么意思。(让学生先讨论再回答） 4、学习5、6自然段（出示课件）： （1）老师带读，再点学生读。 （1）理解“叽叽喳喳”、“打着招呼”、“安安静静”的意思。（同学们先想一下叽叽喳喳、打着招呼、安安静静是什么样子的再点两名同学表演） （2）师先引导学生发现“叽叽喳喳、安安静静”词语的特点，再提问：你能说出和“叽叽喳喳”、“安安静静”类似的词语吗？（特点：AABB) 生：（开开心心、红红火火、平平安安、健健康康、高高兴兴） 5、（出示课件）教师先点6名同学分段朗读课文，再让学生分行来朗读课文。 6、师：同学们都读的很好，又流利又响亮，那么接下来我们来一起观赏本文音频。（播放课文录音） 四、扩展延伸 1、完成课后练习题：为什么树和喜鹊后来很快乐呢？（出示课件） 生：（因为这里后来有了很多树，有了很多喜鹊，喜鹊们很团结，很友爱。每天一起飞出去，一起飞回来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，所以它们都很快乐。） 2、教师总结：有朋友才有友情，有友情才会快乐。 【布置作业】 1、熟读课文。 2、抄写要求会写生字两行并组词,抄写本课要求会认生字一行并组词。 【板书设计】 《树和喜鹊》 一棵树 好多树 孤单————快乐 一只喜鹊 好多喜鹊