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地方教材?传统文化六年级上册备课 第一单元 蒙书诵读 第一课《幼学琼林》?一? 一、教材分析 本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分?这也是《幼学琼林》这 部书的开篇?主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗文?背诵诗文。 2.理解诗文内容?了解一些自然科学知识及有关的神话人物。 3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的?培养热爱科学、崇尚科学的精神。 4.积累语言?增强文化底蕴?培养孩子丰富的想象力。 三、教学重点、难点 理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 ?一?课前准备 要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文?尝试根据自己的理解 断句、朗读?初步做到正确、通顺。 布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料?准备课堂上与小伙伴进行交流? 为更好的理解诗文内容做好铺垫。 ?二?课中学习 1.朗读?在学生课前尝试朗读的基础上?让学生进行回顾性朗读?然后指名 朗读诗文?最后让学生进行自由朗读练习?达到能正确、流利地朗读。 2.会意?在学生达到正确、流利地朗读诗文之后?可让学生自由阅读诗文解 析?大体明白所选诗文的意思?了解其中的知识。 3.引导学生质疑?组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。 4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上?要求学生读出诗的节奏美、 韵律美?进而熟读成诵。 第二课《幼学琼林》?二? 第1 课时 教学目标 1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。 2、会讲程门立雪的故事。 3、能知道古代的一些名人故事。 教学准备 课件 古代名人故事 核心问题 ?教学重难点? 重点?学文明理。难点?背诵选文。 教学过程 一、 故事引入 车胤“囊萤夜读”的故事。 二、学文明理 1、课件展示师生选文?师领读一遍范文?并认识其中难读难认的字。 课件出示课文内容及难读难认的字。 曰?yue?衣钵?bo?真传 为当世儒?ru?宗 2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。 《幼学琼林》从明朝开始?成为我国古代儿童必读的教材?这本书包括了师 生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容?称得上是一部百科全书?他不为字数所 限?不拘于长短?只求对偶成句?便于诵读。 3、学生自由诵读一遍。 4、学生个别诵读。?多人? 5、读得好的同学领读一遍。 6、学生试着背诵。 7、学生试着谈一下课文意思。 你知道这些人吗? A?杨震?汉朝人?自幼好学?博览群书?被当时人称为关西孔子或关西夫 子。 B?贺循:晋代人?因学识渊博?被当事人尊称为最有学问的大儒。 8、分组说说你体会到了什么意思。 9、指名汇报各组讨论结果。 三、小结:通过学习?你有什么收获? 四、谈古论今?动之以情。 五、总结?略?、 师生?节选? 第 2课时 教学目标 1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。 2、会讲程门立雪的故事。 3、能知道古代的一些名人故事。 教学准备 课件 古代名人故事 核心问题 ?教学重难点? 重点?学文明理。难点?背诵选文。 教学过程 一、经典回放 把节选内容用课件展示出来。 师领读一遍。 学生自由诵读一边遍。 二、温馨点击 把节选内容的意思用课件展示出来。 这段话告诉我们?冰是由水生成的?但是比水还要寒冷?青色出于靛蓝?但 是比靛蓝的颜色还要深?这是用来比喻学生能够超过老师。 师领读一遍?讲述一遍。 学生自由读一遍。 分小组讨论?懂得了多少内容? 学生分组汇报。 学生谈谈自己的感想。 三、活动广角 同学们?你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗?在中国数千年的文明史上? 留下了许多师生间动人的故事?这些故事告诉我们?能够遇到以为自己喜欢的老 师 ?是人生中多么幸运的事啊。他已经握着你的手?让你在自己人生的书本上? 端端正正的写下了第一行字。 你能把《师生》这一段背诵下来吗? 四、明理引行 请你再去搜集一些名人学习的故事?在班里举行一个故事会。 我给大家讲讲司马迁的故事?? 唐朝的刘晏七岁就金榜题名?他真的很棒啊。 学会讲《程门立雪》的故事。 五、成长记录 背过了这段?画一颗背诵星。 做了一件爱心小事?画一颗爱心星。 明白了一句话的意思?画一颗知识星。 第三课《幼学琼林》?三? 一、背景? 《幼学琼林》原名《幼学求源》, 明代程登吉(允升)所著。清代邹圣脉为之 增补?易名为《幼学故事琼林》?简称《幼学琼林》, 曾风行于世。民国时人费 有容、叶浦荪和蔡东藩等?都曾一再增补。此外?还有人仿效其体式?另行撰述? 如清人谭贵球的《故事逢原》就是如此。《幼学琼林》在整