英语教学中有效自主合作学习总结策略研究.docVIP

PAGE PAGE 2 《英语教学中有效自主合作学习的策略研究》 课题研究阶段性小结 沈彦平 一 研究背景： 教育要面向现代化、面向世界、面向未来。初中英语新课改顺应时代发展的需要，要求学生学会生存，学会认知，学会竞争，学会做人，要有创新精神和实践能力。因此，英语学习成为21世纪中国公民的基本要求。但是，英语做为第二语言，缺乏必要的语言环境，尤其对农村学生来说，问题尤为突出。而目前英语教育的现状是：（1）有相当一部分学生对英语不感兴趣导致师生负担过重，教师的压力过大。（2）教学模式单一。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流，而忽视了甚至是否认了学生间的影响和交流。（3）教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养。 另外从新课标英语教材看，英语课是语言课、训练课，很多课型、活动都需要学生的合作，比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等，这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。因此要求学生通过自主合作这个形式来完成某一任务，可以催化学生有意义的语言运用，创造一个有利于学生语言习得、内化的支持环境。 二 课题研究内容： 1.自主合作学习的学生学案设计策略研究 并非所有的英语课堂教学都适用学生自主合作学习，所以，教师应根据教学实际情况组织合作学习。自主合作学习必须以一节课的教学内容为核心，围绕其设计的若干个教学任务进行。因此我们