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以专业评估为抓手完善校内教学质量保障的体系 　　摘 要：随着社会的不断发展、教学制度的不断改革，我国当前的核心教学任务就是全面性提升我国高校的教学质量。高校的教学是实现我国教学成效的主体，更是保障学生接受良好教育的教学主体。那么为了有效提升高校的教学质量，实现教学的综合性改革，高校的教学就势必要以学生为教学主体，以专业性的教学评估为主要抓手，从而实现常态教学监测，全面地提升高校的教学质量。 　　我国现如今正在处于高等教育大国转为高等教学强国，实现教育战略化转型阶段。为了实现这一教学转型目标，就要构建高效教学的专业性评估教学质量保障体系。教育部于2011年所下发的《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》相关文件中，针对性指出“高等学校要建立以学校专业评估为主抓手，基于院校评估以及自我认证还有教学常态等数据实现高校教学的主要评估体系”。 　　专业评估是高校在教学过程中，有效保障教学质量的第一责任体系，以及相关责任人、执行者所展开的一系列专业化自我评估活动。专业评估是实现评估体系的重要基础组成部分，更是高校实现教学质量提升的重要建设基础，有着较为长期性、战略性、广泛性、群体性等特点。那么，在当前高校的课程教学中开展专业评估，可以有效地提高学校的高等教学质量，并保证其主体地位，从而充分调动学校在保障教学质量、学生在学习以及教师在教学过程中的积极主动性。 　　一、现阶段专业评估的内涵要求 　　专业评估是高校在实现教学中，以专业教学为评估主体对象，依照相关评估概论及指标，针对教学中的问题所在从而展开的评估活动。高校的教学是实现高等教育的依托载体，那么在高校的教学过程中通过积极开展学校的专业评估，从而有效保障学校的整体教学质量，通过专业评估实现针对教学现状的评价。在高校的教学不断改革发展中，高校的教学是顺应社会的发展，主动配合社会的需求，同时高校专业评估更是对教学提出了新的需求，从而更加明确高校的教学目标与评估内涵。 　　实现高校的专业评估，是高校在教学过程中有效保障教学质量的主要抓手。在高校的教学课程开展中，只有重视教学的整体评价，重视学生以及教师还有专业化学习的整体教学评价等方面，才能实现专业评价。 　　专业评价是高校在教学过程中实现问题发现、教学诊断以及专业教学不断改进的过程，学校在教学中不断地寻找自我发展方向，实现教学改革与专业化教学改进，并且不断地做出自我教学改进以及提升教学质量的内在需求。高等学校的教学是教学质量保障主体，更是一种无法脱离自身所实现的自主化教学工作。通过实现专业评估从而提升学校的教学质量和教学水平。 　　我国实现高校的专业评估，可以有效地实现高校的专业化教学社会监督。基于高校的教学质量提升、教学数据分析从而实现高校的专业评估。高校的教学质量评估报告是高等学校实现信息公开的重要组成成分，主要信息的公开程度以及范围，可以在一定程度上实现学校的教学决策。通过专业评估报告，可以在一定程度上反映高校的教学决策以及教学发展方向。专业化的教学评估是基于当前教学新常态下实现教学监测以及教学改进的有效方法。通过当前的信息化技术发展，开发专业化教学质量的信息化技术平台，更加深入地了解当前高校的专业化教学状态，并且可以利用新时期的信息技术手段，来完成评估数据的分析和统计，从而更加直观生动地反映当前高校教学整体质量和教学发展方向与成效。除此之外，更能通过对教学?|量实现持续性的监控，从而有效地帮助学校更加准确地实现整体教学水平的掌控，在其中发现问题所在，并及时完解决问题。 　　二、完善教学质量专业评估保障体系要点 　　（一）全员重视统一思想 　　高校的教学质量保障构建专业评价体系，是一项较为复杂的建设性教学工程，需要学校各个方面都能够齐心协力。基于此高校构建专业评估体系，应当在全校统一思想认知，不断地调动学校内部的各个方面积极主动性。学校的教务处、评建办以及各学院，都需要融入到学校的专业评估教学建设中来。具体落实如下三点： 　　1.落实教学质量保障重要地位 　　高校的教学课程开展重点职能就是对于人才的培养。高校的教学工作是各项工作良好开展的核心，更是保障高校教学质量不被影响的重要基础。教学工作还会对高校的诸多科研以及教学研发变革造成直接影响。那么，要想实现专业评估体系，要想校内的质量保障体系得以完善，就需要落实高校的教学首要地位，以教师为主体，构建以学校的教学质量得以提升的核心主义教学观。高校要想提升整体教学质量，完善教学保障体系就要深入学校教学，积极开展师资团队整体力量提升、教材不断更新、教学方法不断变革。再者，高校还可以通过积极地对教师进行教学课程辅导，对培训师资团队进行整体的培训，从而基于根源实现教学质量的提升，以专业评估为主要抓手，推进教学实力的增强。 　　2.重视学风建设 　　在高校的教