例说七类需要分类讨论的题型.doc

例说七类需要分类讨论的题型 当我们解决一个问题时，如果无法一次性解决，那么就需要用一个标准，将问题划分成几个能分别解决的小问题，将这些小问题加以解决，从而最终使问题得到解决，这就是分类讨论思想。当数学问题中的条件，结论不明确，或题中含参数或图形不确定时，就需要分类讨论.本文举例说明如下: 一、边(角)的指代不明 有些图形中的边(或角)的大小虽是己知的但具体是哪条边(或哪个角)不明确.对此先需分类讨论，再依据定义或定理求解. 例1 (2013年广安市中考题)等腰三角形的一条边长为6，另一边长为13，则它的周 长为( ) (A) 25 (B) 25或32 (C) 32 (D) 19 分析 长度为6和13的两边，没有明确出谁是底边谁是腰，所以先需分类再求周长. 解 当6为底边时，其它两边都为6, 13,而边长为6,13,13可以构成三角形，周长为32; 当6为腰时，其它两边为6, 13, ∵ 6+613 ,∴边长为6, 6, 13不能构成三角形,应舍去，故选C. 例2 一个直角三角形的两边长分别为6和8, 则该三角形中较小锐角的正弦值为_____. 分析 长为8的边虽是最长边，但没有明确出是直角边还是斜边，对此需分类. 解 当8为直角边时, 三边长为6, 8, 10; 当8为斜边时，三边长为6, 2,,8. 所以该三角形中较小锐角的正弦值为或. 例3 (2013年荆门市中考题) 若等腰三角形的一个角为50°,则它的顶角为______. 分析 50°的角，没有明确出是顶角还是底角，对此先要分类。 解 50°为顶角时，则底角为65°, 65°; 50°为底角时，则其他两角分别为50°, 80°. 综上,顶角为50°或80°. 二、图形的相对位置关系不确定 若几何图形之间的相对位置关系在已知条件中不明朗，则需分情况讨论，列举出所有可能的情况，以免疏漏现象的发生. 例4 已知△ABC的外心为点O，若∠BOC = 100°，则∠A的度数为_______. 分析 △ABC与其外心O的位置关系有三种情况: 当△ABC为锐角三角形时，其外心O在形内;当△ABC为钝角三角形时，其外心O在形外;当△ABC为直角三角形时，其外心O在斜边上.这三种情况都有可能存在，如图1,2. 解 根据圆心角定理，得∠A的度数为50°或130°. 三、对应关系的不明确 三角形的全等或相似中的判定和性质司体现了对应的思想.所以在已知图形全等或相似的前提下,解边(或角)的问题时，需要突出边(或角)的对应关系. 例5 两个三角形相似，一个三角形的三边长分别为,,2,另一个三角形的两边长 分别为1, ,则它的第三边长为________. 分析 设第三边长为x，因为它和另一个三角形中三边中的哪一条是对应的并不明确,所以x的取值需分三种情况: x1 (从小到大顺序为: x, 1,),1 x (从小到大顺序为:1, x, ), x (从小到大顺序为:1,, x). 解 己知三角形的三边按从小到大的顺字为,2,. 在第一种情况中，由于≠,所以x ＜1的情况应舍去. 同理，舍去1＜x＜的情况. 当x＞（1，，x）时，由于＝＝,所以x＝. 四、动态问题 对动点问题中的数量关系及其对应的图象进行“分段破译”，挖掘每段图象所蕴藏的信息和段与段间“折点”的信息，做到形数的结合与转换. 例6 (2013四川南充中考题) 如图3, 点E为矩形ABCD边AD上一点，点P、点Q同时从点B出发，点P沿BE→ED→DC运动到点C停止，点Q沿BC运动到点C停止，它们的运动速度都是1cm/s设P, Q出发秒时，△BPQ的面积为ycm2，已知y与t的函数关系的图象如图2（曲线OM为抛物线的一部分).则下列结论; ①AD＝BE＝5cm；②当0＜t≤5时，y＝t2； ③直线NH的解析式为y=﹣t + 27；④若△ABE与△QBP相似，则t＝秒。 其中正确结论的个数为( ) (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1 分析 据图4可以判断三角形的面积变化分为三段，可以判断出当点P到达点E时点Q 到达了点C，从而得到BC, BE的长度，再根据M,N是从5秒到7秒，可得ED的长度，然后表示出AE的长度，根据勾股定理求出AB的长度，然后针对各小题分析解答即可. 解 根据图4可得，当点P到达点E时点Q到达点C.