（毕业学术论文设计）-学生自主设计活动单优势探究.docVIP

l 学生自主设计活动单优势探究 [摘 要]活动单导学模式使新课改绽放炫目的光彩，但目前“活动单”在课堂教学中的实施已日趋模式化。采用让学生评价教师的活动单、小组合作设计活动单等方法，可让课堂因为学生参与活动单的设计而精彩不断，勃发无穷活力。 [关键词]活动单导学模式，自主设计；学生 所谓活动单教学，是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单”导学模式具体地说，就是教师根据课标不同学段的要求，结合学生的实际情况，并通过对教材内容的整合、取舍做出合理的分析后，设立几个活动的板块构建课堂主体框架，更有效地实现教学目标的组织方式，活动单导学模式让课程改革之花绽放着炫目的光彩，也让我们的课堂焕发着无限生机。但是值得关注的是目前“活动单”在课堂教学中的实施已日趋模式化，那么，如何让课堂因为学生参与活动单的设计而精彩不断，勃发无穷活力呢？ 一、让学生评价教师的活动单 在教师设计出活动单后，不要急于让学生照单上的活动进行学习，而是让学生参与到对活动单的评价中来，在让学生阅读了活动的具体要求之后，让学生来评价教师的活动设计的是否合理，这种让学生评价的方式，激发了学生的兴趣，他们针对老师的活动单，展开讨论，充分地表达个人的意见与建议，体现了学生自主学习、自主参与的新课改教育理念，并取得了很好的教学效果。 比如，笔者在执教《灰椋鸟》这篇课文的第二个教学环