种子的旅行-教案二.docxVIP

2、激发幼儿进行科学探索的兴趣。 重难点 重点:引导幼儿了解种子传播的方式； 难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 准备： 知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。 材料准备：蒲公英、苍耳、莲子、大豆等种子图片、传播方式背景图。 活动过程 一、导入部分： 1．播放音乐：《去郊游》一起律动。师：小朋友们喜欢郊游吗？老师是怎么带小朋友去郊游的？你们还去哪儿旅行过？怎么去的？（汽车、轮船、飞机、自己走的）还可以怎么去？ 2．小结：我们是和家人或朋友坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。 二、引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。 1、今天，有几位要外出旅行的种子宝宝来到了我们班，小朋友，我们来认识一下。教师播放四种传播方式的图片，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）结束后提问：你看到了什么种子？这些种子宝宝长大了，它们要离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机. 它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢?(请幼儿进行猜测) 2、教师逐一展示四种传播方式的图片，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。 （1）、播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的身上有什么？它怎么旅行最合适？ 教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，像一把降落伞，所以能借助风力传播。 （5）在自然界中，还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种子的？槭树的果实比较重，讨论研究它是靠什么传播种子的？ 2、小结：蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的 （2）、播放苍耳的课件，引导幼儿思考：苍耳宝宝身上有什么？有什么作用？它怎么旅行最合适？ 引导幼儿观察和讨论后，得出结论：苍耳表皮有钩刺，容易钩住物体，所以借助动物和人的活动传播。 （3）播放莲蓬的课件，引导幼儿思考：莲蓬宝宝生活在哪里？它适合怎么旅行？ ☆ 莲子旅行 （1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？ （2）师：听，这是什么声音？（播放流水声） 追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢? 归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。 其他区的还有：椰子、水葫芦、浮萍等等 引导幼儿观察讨论后得出结论：莲蓬生活在水里，所以它借助水力传播。 （4）播放大豆的课件，引导幼儿思考：大豆宝宝生活在哪里？它是怎么离开妈妈去旅行的？ 引导幼儿观察讨论，共同得出结论：大豆宝宝生活在豆荚里，它圆溜溜的，太阳一晒，豆荚裂开，被弹射到远处，从而把种子传播开来。 教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。。 3、提出发散性的问题：你还知道种子的哪些旅行方式呢？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、人和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。） 4、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代。 四、游戏《帮助种子去旅行》，对种子的传播方式进行复习巩固。 出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片，并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。 1、师：今天呀,蒋老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。 2、验证：看看，你们都找对了吗？ 3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧！ 归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。 当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。 五、活动结束今天，小朋友表现很棒，帮种子宝宝们找到了合适的旅行方式，现在让我们带着它们开始愉快地旅行吧！