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PAGE PAGE 6 沈阳农业大学2002年博士生入学考试 作物生态学试题 一、为什么说作物生态学是一门与国计民生联系最密切的学科（20分）（P3-P6） 二、作物生态系统组成成分中，哪些属于源？哪些属于非源？哪些属于限制性因素？哪些属于非限制性因素？试述其相对归类的原因。（25分） 三、研究作物群体的几何结构从哪些方面入手？（P63-P66）在作物生产实践上的指导意义如何？（15分） 四、何为作物的相对生长率？对作物生产的指导意义是什么？（P104）（15分） 五、作物群体生产力包括哪几种生产力或生产潜力？在指导作物生产中更有应用价值的是哪几种？为什么？（15分） 六、从全球范围看，对作物生产影响较大的逆境有哪些？原因何在？（10分）（P173） 沈阳农业大学2003年博士生入学考试 作物生态学试题 一、名词概念解释（共20分） 1、温室效应：大气中的温室气体通过对长波辐射的吸收而阻止地表热能耗散，从而导致地表温度增高的现象。 2、光合有效辐射：photosynthetically active radiation;PAR太阳辐射光谱中可被绿色植物的质体色素吸收、转化并用于合成有机物质的400～700 nm波段的辐射能。 3、土壤或植物水势：soil water potential土壤水受土壤颗粒的吸附力、重力和溶质渗透力作用而产生的势能总和。在恒温恒压下，一偏摩尔溶积的水与纯水之间的化学势差。水势可看作几个组分之和：ψ＝ψs＋ψm＋ψp＋ψg　(5) 　　式中ψ为总水势，ψs为溶质势或渗透势,ψm为衬质势,ψp为压力势，ψg为重力势。 4、光温生产潜力：light and temperature potential productivity 定义： 在农业生产条件得到充分保证，水分、二氧化碳充分供应，无不利因素的条件下，理想群体在当地光、温资源条件下，所能达到的最高产量。 5、土壤盐基饱和度：base saturation percentage 定义：土壤吸附的交换性盐基离子占交换性阳离子总量的百分数。 二、计算题（10分） I0· I0·a=I·b I=I0·（a/b） =I0·cosZ 太阳光线 I0Z I0 Z a a b b 地表面I 地表面 I 上图为一地面接受太阳辐射示意图，已知太阳常数I0=8.122J/cm2·min：a=6：b=8：如不考虑天气等因素干扰，求地面所接受太阳辐射的强度I值是多少？ 三、简述题 1、耐性定律包括哪几个方面（10分） 在生物的生长和繁殖所需要的众多生态因子中，任何一个生态因子在数量上的过多过少或质量不足，都会成为限制因子。即对具体生物来说，各种生态因子都存在着一个生物学的上限和下限（或称“阀值”），它们之间的幅度就是该种生物对某一生态因子的耐性范围（又称耐性限度）。 E. P. Odum （ 1973 ）等对耐性定律作了如下补充： 　　（ 1 ）同一种生物对各种生态因子的耐性范围不同，对一个因子耐性范围很广，而对另一因子的耐性范围可能很窄。 　　（ 2 ）不同种生物对同一生态因子的耐性范围不同。对主要生态因子耐性范围广的生物种，其分布也广。仅对个别生态因子耐性范围广的生物，可能受其它生态因子的制约，其分布不一定广。 　　（ 3 ）同一生物在不同的生长发育阶段对生态因子的耐性范围不同，通常在生殖生长期对生态条件的要求最严格，繁殖的个体、种子、卵、胚胎、种苗和幼体的耐性范围一般都要比非繁殖期的要窄。例如，在光周期感应期内对光周期要求很严格，在其它发育阶段对光周期没有严格要求。 　　（ 4 ）由于生态因子的相互作用，当某个生态因子不是处在适宜状态时，则生物对其它一些生态因子的耐性范围将会缩小。 　　（ 5 ）同一生物种内的不同品种，长期生活在不同的生态环境条件下，对多个生态因子会形成有差异的耐性范围，即产生生态型的分化。 　　任何一种生物，对自然环境中的各理化生态因子都有一定的耐性范围，耐性范围越广的生物，适应性越广。据此，可将生物大体划分为广适性生物和窄适性生物。 2、作物生态系统养分循环的基本形式（10分） 3、作物干旱胁迫的生理反应及提高抗耐旱途径有哪些？（10分） 四、论述题（40分） 1、分析光合作用的限制因素及其作用机理要点（20分） 2、试论如何建立理想的作物生态系统（20分） 沈阳农业大学2004年博士生入学考试 作物生态学试题 一、名词概念解释（共20分） 1、作物生态适应性（P221）2、耐性定律（P110）3、作物光温生产潜力4、太阳辐射常数5、3S技术 二、计算题（10分） 已测得某块农田播种时土层深度为1m的土壤容积含水量为20%，生育期间田间腾发量为200mm，自然降雨为150mm，如想保持生育期间土壤容积含水量不低于25%