怎 么写故事--细讲.pptVIP

写作 写故事 R ·九年级上册 知识目标：培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。 能力目标：激发学生的想象与联想，并合理运用到写作中。 情感目标：让学生通过写故事，学会尊重他人，关爱他人。能进入故事角色，展开想象，乐于表达。 学习目标 知识导引 什么是故事？ 故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性适合口头讲述。 写故事也是写记叙文。故事重点是写事，情节是第一位的。故事应该着重于笔下的人物怎么做，着重展开人物之间的矛盾冲突，矛盾冲突越激烈，故事越精彩，如本单元课文《心声》京京渴望读课文，程老师因为他是差生不让读，最后紧要关头，恰恰是李京京在危难关头读了课文，成就了李老师的公开课的成功。课文就是围绕这个冲突展开情节，使故事精彩的。 1、故事清晰，叙事要完整 写故事也是写记叙文，我们只有把记叙要素交代清楚，文章才会完整具体。故事清晰也就是情节清晰，情节就是事情的细节经过是故事的生命。灵活的交代时间地点人物，避免文章的呆板平庸。 2、情节跌宕有波澜 情节，就是事情 的发展过程。 在构成故事的诸多要素中，情节最为重要。 “文似看山不喜平”意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓无变化。 平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者 如何写出完整的故事，而且使故事深深的吸引读者呢？ 　 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人（举座皆惊） 九天仙女下凡尘（喝彩） 儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好） 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 这就是一波三折的情节。 有这样的效果就是设置了悬念。 什么是设置悬念呢？ 悬念是设置疑团，不做解答，以唤起读者急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。 　　“我想借点钱！”富豪回答。 　　“可以，您想借多少呢？” 　　“一美元。” 　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 　　“是的，我只需要借一美元。可以吗？” 　　 设置悬念 示例：作者为避免平铺直叙，故事还是那个故事，只是通过情节的巧妙设置，使故事有了悬念让读者欲罢不能。比如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者在开头设置了菲利普期盼于勒归来的悬念，引发读者的好奇心。之后交代了于勒由穷困到去美洲发迹的传闻，回应悬念，铺垫了下文。 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。 　　“我想借点钱！”富豪回答。 　　“可以，您想借多少呢？” 　　“一美元。” 　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 　　“是的，我只需要借一美元。可以吗？” 范文示例 （设悬1） “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 　 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些 票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。 不过……先生，您真的只借一美元吗？” 　　“是的。”富豪不动声色地回答。 　　经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出 ６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给 您。” 　　“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 　　一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有 ５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个 问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要 借一美元呢？” （设悬2） “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……” 　　行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 　　经商斗智，善谋者胜。 （议论） 作者开头两设悬念，结尾揭开谜底，令读者恍然大悟，内容一波三折，引人入胜。 一个意想不到的结尾。 由此可见，设置悬念有什么效果 在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强 生动性和曲折性。 二