岗位分析解析--吉林大学岗位设置管理实施办法（doc 53页）.docVIP

PAGE PAGE 1 吉林大学岗位设置管理实施办法 为深化我校人事分配制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的制度化、规范化、科学化，根据国家有关文件精神，结合学校实际，制定本方案。 一、岗位设置管理的基本原则 ㈠科学设岗，加强调控； ㈡优化结构，提高效益； ㈢按岗聘任，规范管理； ㈣遵循程序，依法办事； ㈤权力分解，权责结合。 二、岗位设置管理 ㈠编制和岗位 根据上级有关文件精神，结合学校教学、科研和学科建设等工作需要，核定各类人员编制和岗位。 ㈡岗位分类 岗位分为教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位。 ⒈教师岗位指承担教育教学、科学研究工作职责和具有相应能力水平要求的岗位。包括专任教师岗位和专职辅导员岗位。 ⒉其他专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的岗位。包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。 ⒊管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。包括专职管理岗位和兼职管理岗位。 ⒋工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。包括技术工岗位和普通工岗位。 = 3 \* GB4 ㈢岗位等级结构比例 ⒈教师和其他专业技术岗位 ⑴教师和其他专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为13个等级。其中正高级岗位分为4个等级，为一到四级；副高级岗位分为3个等级，为五到七级；中级