材料作文的材料怎 么用.pptVIP

材料作文的材料怎么用? ——以2011年辽宁高考卷为例 什么是材料作文 透过材料本身，看社会，看人性，看生活，然后形成观点、概括立意。 读懂材料 审题立意 文体 参考立意 迷信权威、轻信盲从，缺乏独立思考、寻根究底、求真务实等精神。 重自己真实感觉 敢于质疑，做任何事都要有自己的判断和实践的务实精神。 圆滑的处世方式 轻信盲从 原因 危害 解决的办法 基本要求： 观点明确　 思路清楚 论证有力 一忌，材料只字不提二忌，原封不动抄二忌，就材料论材料 议一议： 　　例1： 　　《皇帝的新装》这个故事，我想，大家都听过吧。 　　　…… 　　我还听过一个哲理故事：讲的是一们哲学家手拿一“苹果”，问他的学生们： 　　“苹果的香味，你们闻到了吗？” 　　例2：他人手中捧着的苹果总是比挂在树上的诱人许多。（第一段） 　　…… 　　苹果树上的苹果一直待在那儿，旁观者任其腐烂甚至落入泥土被淹进泥土被遗忘直至毁灭，有心者只是围着树徘徊，他想摘，却觉得周围人手中的苹果更大更好。 　　当然有时抢到的是真苹果，这让一大群人欣喜若狂。 　　…… 　　他人手中的苹果有好有坏，有真有假，也许味美得令人欣喜若狂，也放只是酸涩无比的青苹果，又也也许它只是一块令人作呕的蜡……我们只是事实的旁观者，判断苹果的真假好坏，总也只是凭着一双眼。无知，盲人的人只能在无数次被真相戏弄后，遭到这个时代的淘汰，过分执着也只能走向毁灭。 　　例3：现实生活中有太多这样的事例，所以我们应该要去亲身体验、观察，而不单只是以外表来断章取义。 　　　就如材料中的学生，有些人一听是师父刚采摘过来的苹果，一看到红得发亮的色泽，就不假思索地闻到了。 　　…… 　　而材料中的这些学生一下子就被蜡苹果的外表所迷惑，却宁愿不去利用自己的嗅觉亲身体验，这还不能够显示他的愚昧吗？ 例4：“读了这则材料……” 　　《观材料有感》 例5：正如故事里所述…… 例6：（材料照抄）看完这则小故事…… 　例5：看到这个故事的第一眼，我就觉得，它没有那么简单。 　　　我想这个故事里有一群冲动者，一些意志不坚定才，一个联盟人，一个狡猾的人和一个天才。哦，还有一个深不可测的老师。 例6：课堂上，一位和蔼的哲学家拿着包了漆的苹果问大家。“这是刚从农庄里……” 　　　看着这一苹果，我仿佛想起上那关于一个苹果的故事。…… 　　　红苹果向我走来。我看着窗外，我愈发肯定它一有着不寻常的经历。 例8：如果我说我这个故事有感触，深刻体会到实事求是的精神，连我自己都不信。　 　首先看过篇文章便觉得眼熟，哲学家都是这样教学的吗？未免太假了。(《傻学生》) 别出现“材料”二字 比较： 　　　同样一个蜡苹果，有的学生闻到了，有的却没有。我想问的是，如何闻到香味的？ 　　　记得有位教授将手指伸入装满尿的宣传品中，取出后尝了一口，告诉学生这悄不苦。学生们纷纷上来实验，有的忍着骚味说不苦，有的说自己没有尝出，有的说这就是尿。谁知道教授伸入的是食指，尝的中指。 　　　这便是权威的力量。强忍着的人未必尊重权威，而是惧怕权威。 　　　　　　　　——余思凡《权威不是真理》 　　在我看来，哲学家是站在幕后牵木偶的人，而学生是被绳子吊着的木偶。只不过有些木偶动作正常，有些断了线，有些系错了。　　　　　——阮璐伊《两种人》 （语言表达） 　　　假假真真、真真假假。能说出“我什么味也没有闻到”或者去“这是什么苹果？”的人在现实社会中又能有几个呢？ 　　　“老师，对不起我感冒了”在我看来这是便一种大智若愚的表现，也是一种中庸的态度。既对真相有所觉察又不会触犯所谓的权威的利益。这可谓是一种智慧的做法却并不是有勇气的表现。 　　　一群学生会被 一个蜡做的苹果给“骗”了。不仅仅在于苹果的色泽红润的表象容易使人想当然，也在于学生心目中哲学家的权威性使他们对事实望而却步以及对大众的盲目跟从。 　　　这不仅仅是个虚构的故事，而其实时刻在生活中，以其它不同的形式出现。 　　　　　　　　　——陈诗意《会骗人苹果》 末……关于呼吁式结尾 　　朋友，莫让人言禁锢你的头脑，抹杀你的创造力和勇气。我们应该不断地思考，去怀疑，去独立思考，大胆实践。 例3： 面对全世界的不理解，这些人身上的压力与所受的委屈可想而知，想真正做到如鲁迅一般“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”谈何容易。鲁迅拯救那些“被关在铁屋子里快闷死却不还不知道的人”，先后换过上百个笔名，不断用文笔的利刀来扎醒人们。然而，这些精炼的文字背后，是一个点着烟，坐在暗黄油灯下，不停咳嗽却不愿放下手中的笔的英雄。为了逃避敌人，他与亲人失散，与妻子分居两地，然而，他的文章中却看不到一点消极与悲观，这个孤傲的人，值得所有人尊敬。 再末——关于结构 　　首先， 　　其次， 　　再者…… 立意的求同 *