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浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 摘要：作为初中数学教师，把提高课堂的教学效率放在教学的首要位置，课堂是教学的主要场地。在课堂上给学生营造一个和谐积极的学习环境可以让学生的学习得到事半功倍的效果。课堂教学是教师与学生共同完成的，教师在课堂上要把学生放在主体地位，自己作为课堂的引导者和组织者。教师的教学要改变以往的单一性和死板性，要采用多样化、科学性、启发性和艺术性的教学方法，充分激发学生的思维活动。 关键词：效率；兴趣；培养 一、创设合适的数学教学情境，提高课堂教学效率 兴趣是最好的老师，教师在课堂上要以培养学生的兴趣为中心，充分调动学生的学习积极性。当学生对数学有了兴趣，就会自主地去学习，自觉地去遵守课堂纪律。美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性可以增加3～4倍，甚至有人推出了这样一个公式：学生的学习成绩=能力×学习兴趣。由此不难看出激发学生学习兴趣的重要性。因此，在数学教学课堂上创设合适的数学教学情境可以激发学生的学习兴趣。情境教学法可以把枯燥的数学数字变得生动有趣，学生的兴趣调动起来了，课堂也就“活”了，这样就大大提高了课堂的教学效率。 二、优化教学过程，培养学习兴趣 当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背了教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着教学质量的提高。主要表现在：课堂上不听讲，做一些小动作、课下不认真完成老师布置的作业，考试成绩一塌糊涂。这样就形成了一个恶性循环，越不会越不学，越不学越不会，从而形成积重难返的局面。 针对“离教现象”，该怎么去改变和遏制呢？我的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，以此来激发调动学生学习数学的兴趣。如“概念关”里必须记住和理解的有正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，这些概念要求学生必须理解着去记忆，然后去运用。教师可先组织学生讨论，讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。方法总比问题多，针对学生的种种不良习惯和嗜好，教师要有耐心从根上去除学生厌学的坏习惯。每个学生都是有自尊心的，当他们有一点点成功的时候也会给自己带来无比的自豪。教师要抓住这一心理特点多鼓励多表扬。让学生越学越爱学，通过这样的教学方式同学们的数学成绩自然会上去。 三、教师要培养学生多练习的好习惯 数学这门课程主要与数字打交道，通过一些定理和公式去运算和解题。只有通过多练习才可以更好地记忆和理解定理和公式。教师在课堂上要通过讲练结合的教育方法，让学生多动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟。这样的教育方式不仅可以调动学生的学习积极性，也可以减轻学生课下的学习负担。心理学家的实验表明，青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。针对学生的这一特点，教师要把学生集中听课的那一段时间把握好，把一些课本知识要精讲，把一些问题要“浓缩”，让学生在最短的时间内得到最好的学习效果。例如，“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：先引导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意力集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，最后小结。教师的教学要讲求科学性和实用性，不能照搬照抄。让学生通过练习多动脑多动手，然后总结出属于自己的解题方法。 四、多媒体课件与传统教学相结合 当今社会网络发达，教师要充分运用网络的优越性，把多媒体教学引进我们的课堂中。多媒体教学是一种辅助的教学手段，可以给我们的传统教学添加一些“调味剂”。多媒体可以让学生更加直观地学习，把一些抽象的定理和公式简单化，让学生学起来比较容易。运用多媒体教学能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引他们长期的注意力，这样可以让他们在快乐中学习，在快乐中提高自己。多媒体课件与传统教学相结合的方法可以在课堂上给学生营造一个好的学习氛围，让所有学生都参与进来，从而也大大提高了课堂的教学效果。 总之，作为一名教育工作者，我们要在新课程理念的指导下，不断加强新课程理论的学习和科研，积极探索初中数学课堂教学的有效性策略，坚持认真写教学反思和教学随笔，不断提高自己的政治思想素质、文化业务素质和