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优化学案的设计,提高课堂效率 　　【摘要】自从我校推行了高效课堂改革以来，沉闷已久的课堂焕然一新，课堂活了，学生活了，知识的掌握快了。然而，新课改倡导学案式教学。一张学案贯穿于课堂始终，学案的优劣直接影响到课堂教学效果。 　　【关键词】自主学习；合作探究；先学后导；问题评价；学案【中图分类号】G424.27 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0215-02 　　自从我校推行了高效课堂改革以来，沉闷已久的课堂焕然一新，课堂活了，学生活了，知识的掌握快了。自主学习——合作探究-展示评价的学习方式，为学生提供了更广阔的探索空间；先学后导-问题评价的教学模式，使学生的学习积极性，主动性最大幅度地得以提高。然而，新课改倡导学案式教学。一张学案贯穿于课堂始终，学案的优劣直接影响到课堂教学效果。可我们有的学案纯粹成了习题集。学生每天各学科有作业、学案、课辅练习册、考练题，使学生应接不暇，苦不堪言。因任务过重，一方面，学生休息时间不足，严重影响了他们的身心健康和发展。另一方面，造成学生抄作业，补学案，抄答案应付老师检查。上课时，不是相当一部分学生学案不能按时完成，就是字迹潦草答案小组雷同，严重影响了上课效率。那么，新课改下怎样优化学案设计来减轻学生课业负担，从而提高教学效率？在教学实践中，我们做了以下探索： 　　1精心设计学案中的自主学习部分，注重学生学习方式的培