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培养幼儿自信，让幼儿快乐成长 镇远县蕉溪镇中心幼儿园——吴诗丽 摘要： 一个健全的人不仅要有一个强健的体魄，还要有一个健康的心理，而人们比较注意对身体素质的培养，而忽略了幼儿的心理健康，这种教育往往形成一个人不完整的人格，特别是容易造成性格的缺陷，自信心的损失。一、什么是自信心 自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。二、如何培养幼儿的自信心 1．营造环境，树立信心。2.让幼儿在交往中获得自信。 关键词：自信心、快乐成长。 随着社会的发展，素质教育对幼儿提出了更高的要求，《纲要》中指出：一个健全的人不仅要有一个强健的体魄，还要有一个健康的心理，而人们比较注意对身体素质的培养，而忽略了幼儿的心理健康，这种教育往往形成一个人不完整的人格，特别是容易造成性格的缺陷，自信心的损失。伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”教育幼儿首先要从理解幼儿入手，全身心的投入幼教工作，认真地去关注每一位幼儿，走进幼儿的童心世界，是我们每一位幼教工作者的职责。我们只有走进幼儿的童心世界，才能更好的去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。点燃幼儿心灵智慧的火花，激发幼儿潜在能力的发挥。力争使每一个幼儿都好学上进，直至走向成功。假如教师在某些教育环节中，使用了不当的教育方法，挫伤了幼儿学习的积极性，就会适得其反。甚至还有可能把一个个文学家、艺术家、科学家扼杀在萌芽之中。我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。 一、什么是自信心 自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人，对自己的能力充满信心，相信自己的存在的价值，相信自己获得成功的长处，自认为是受欢迎的人，因此往往敢说敢干，易于实现自己的愿望。自信心的强弱对一个人的事业和生活都有重要的影响，而且会影响其他心理品质的发展。让每个幼儿都不断获得成功，不断地积累成功的经验对幼儿自信心的建立和幼儿心理的健康发展有着重要的意义。因此,幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个别差异,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教，对不同的幼儿提出不同的要求,为不同的幼儿制订不同的学习计划,让每个幼儿都感受到成功得快乐。进而增强其自信心,促进其身心的健康发展。自信心是一个人对自身能力的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信心谁就成功了一半”，“千里之行始于足下”。幼儿教育是启蒙教育，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，因此，在我们的日常教育活动中，要运用各种教育手段，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地超越自我，从而增强自信心和求知欲，战胜自我，走向成功。 二、如何培养幼儿的自信心 1．营造环境，树立信心。 在日常生活中我们常会听到幼儿童心无遮的表述：“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的脸。”“我是个聪明的孩子，因为今天老师说我真棒。”教师的一个微笑、一句赞美的话、一个温馨的动作，都能为幼儿营造自由、宽松、和谐的心理环境。如：朱洪澜小朋友在刚入园时常常哭闹，恋家的情绪非常严重，每天总要不停地问：“老师，要放学了是吧？”“妈妈要来接我了。”对幼儿园的活动表现十分冷淡，无法引起她的兴趣。针对这样的孩子，我对她就多一份爱心，多一点呵护，更多一份细心和耐心，引起情感上的共鸣。每天用微笑迎接她的到来，并抱抱她，和她一起玩游戏，她能愉快上幼儿园时就及时的表扬，上课认真时给她一个鼓励，学习有进步就奖她一只“小动物”并让她自己挑选，每天给她一个成功感，使她信心倍增，不爱说话的小姑娘变得爱说爱笑了，到后来咳嗽生病父母让她在家休息，她也吵着要上幼儿园。多年的实践使我感到：只要你善于发现幼儿的闪光点，真诚地爱孩子，和他们一起玩、一起做游戏，让他们感到老师非常喜欢我，是可以信赖的朋友，这样逐步引导他们积极主动地参与各项活动，树立自信心。因为只有师幼彼此尊重，处于一个平等、宽松、愉悦的环境中幼儿才可能树立起自信。 　 2.让幼儿在交往中获得自信。 同伴交往有利于发展幼儿的社会意识、社会比较能力。吸收同伴的经验，使幼儿认识到同伴的特性，以及自己在同伴心目中的地位和作用，学会如何处理与他人之间的关系。同伴关系使幼儿获取间接经验的重要渠道，使幼儿具有强烈的团体归属感，有助于发展幼儿的自我意识。幼儿之间有天然的亲和力，他们喜欢在一起游