发展要从所学专业起步教（学）案.doc

PAGE PAGE 1 WORD文档下载可编辑 专业技术资料分享 2009年全国技工教育和职业培训 参评组别:A 优秀教研成果评选活动参评教案 课程名称:《职业生涯规划》 中国人民大学出版社，2009 第三课 发展要从所学专业起步 教学目标 知识目标：学生通过学习，了解什么是专业，深刻认识专业学习的重要性，明确职业素质的含义与构成。 能力目标：学生能够运用所学知识较为完全地说出自己所学专业对应的职业群，了解职业目标对从业者的各方面要求，掌握提高自身职业素质的途径和方法，为未来顺利就业创造有利条件。 情感目标：学生通过学习和训练，增强对专业学习的热爱之情，逐步树立在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心。 授课对象 2009级计算机专业 授课学时 1学时 重 点 难 点 分 析 1、教学重点：职业素质的构成 根据大纲要求，本课的教学目标之一就是使学生理解职业对从业者的素质要求。良好的职业素质是一个人成才和成功的必备条件，作为目前正在进行专业学习的学生，掌握了职业素质的构成，就明确了提高自己职业素质的方向。职业生涯规划课程的根本任务是引导学生树立正确的职业观念，学会根据社会需要规范和调整自己的行为，增强就业、创业的能力。对中职生而言，难就难在树立了正确的职业观念后，如何落实到学习、生活中去，自觉检查、规范自己的行为，不断提高自身的职业素质，以适应即将从事职业的需要。因此，职业素质构成的五个方面应该是教学的重点。 2、教学难点：专业对应的职业群 一般来说，一个人所学专业并非只对应一个职业，而是对应“一群”职业。了解所学专业对应的职业群及其所需要的专业知识和技能，是个人确立专业学习目标和职业理想的前提，是将来就业和做好本职工作的基础。学生对职业有较为全面的了解，有利于激发他们热爱专业的思想情感和学习的积极性、主动性，从而促使学生在校期间为其职业生涯做充分的准备。因此，专业对应的职业群是教学的难点。 教 材 处 理 思 路 教师利用课前案例“飞翔的白天鹅”导入新课，并利用思考题，引导学生分析主人公在毕业时成为抢手人才的原因：扎实的专业知识、娴熟的专业技能和较强的职业素质才是事业成功的关键，从而使同学们联系自己的实际情况，巧妙地设置疑问，引起悬念：如果你们要想在毕业时也成为抢手人才，应具备怎样的知识、技能和素质？使学生在新课开始时就产生“释疑”的欲望，积极思考，然后带着疑问进入新课，了解所学专业和专业学习的重要性，学生通过对课前布置调查的总结，能够明确不同专业对应着不同的职业群。 通过绘画的方法使学生直观地感受到自己所学专业对应的具体职业群，同时引发学生的思考：这些职业对从业者的素质有哪些要求？带着问题，进入对职业素质的学习，通过教师讲解，使同学们明确职业素质的含义，通过多个案例的交流研讨，同学们能够清晰地认识到职业素质的五个构成中各自的地位和作用，并结合自己所学的专业，找出与职业群要求的素质之间的差距，意识到增强职业素质的重要性，通过练习引导同学们结合自身实际制定提高职业素质的措施，从而为顺利就业创造有利条件。 本课主要应用多媒体展示图片及教学内容,教学方法采用案例教学法、调查法、归纳法、讨论法等多种方法。 时间 分配 教学内容 教学方法手段 1分 5分 12分 18分 练习 8分 小结作业 1分 组织教学：师生问候，检查出勤。 导入新课：课前案例《飞翔的白天鹅》 晓卉出生于一个普通的农民家庭，她个子不高，性格内向。初中毕业后，出于兴趣，她选择了某职业学校文秘专业。 在校学习期间，她努力学习专业知识，各科成绩名列前茅，并利用业余时间自修了文秘大专课程。为了提高专业技能，她每天坚持语言表达能力训练，还常常利用节假日去教学实习场所，强化文秘岗位的办公技能。经过努力，她考取了秘书职业资格证书和英语口语、计算机NIT等多项技能证书。她给自己制定了一套提高文秘专业技能的“三个一”方案，即每天礼仪站一站（练站姿）、每天口语说一说（练英语口语）、每天打字练一练（练电脑打字），功夫不负有心人，经过三年的不懈努力，晓卉各方面的素质都有了很大提高，还在市里举办的文秘专业“技能之星”竞赛活动中获得多项桂冠。毕业时，晓卉受到多家用人单位的迎，成为抢手人才。 设置疑问：1、晓卉在毕业时成为抢手人才的原因是什么？（提问2-3名同学） 教师归纳结论：