先学后教,当堂训练教学的模式.docVIP

先学后教,当堂训练教学的模式 　　【摘要】“先学后教.当堂训练”是一种课堂教学模式，目的在于改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高课堂教学效益的目的。 　　【关键词】先学后教 当堂训练 课堂教学 运用 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0261-02 　　新课程标准倡导学生自主学习，发挥学习的主体作用，让学生真正成为学习的主人，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。自主学习，一般是指学习者自觉地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变成“导”。 　　一、实施“先学后教，当堂训练”教学模式的理论依据 　　1、新课程改革的需要。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新一轮课程改革的语文教材内容力求以学生为主体，全面发展学生的能力，所有知识的学习都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，不过分注重系统知识的传授，强调基础知识和基本技能的过程形成和情感、态度、价值观的体验和培养。 　　2、现代教育理论。现代教育理论强调：学生才真正是获取信息的主