《学习加油站适应初中学习》心理健康教育教学设计.docVIP

《学习加油站——适应初中学习》 心理健康教育教学设计 教学主题：学习适应 设计理念 适应是中学生心理健康的重要标准之一。适应良好对于中学生的发展具有重要意义，也是社会化的重要体现。在这个适应过程中，依照皮亚杰的建构学说，包含着两方面的内容，一是同化，二是顺应，也即我们要在总结以往积极体验的同时不断做出改变以适应外在的变化。 对于七年级学生，从小学段进入中学，各个方面都发生了变化，学习就是其中之一，也是最为重要的一方面，所以本节课聚焦于学习适应。 在七年级学生测的《中学生心理健康量表》学习压力维度上，学生普遍得分偏高，认为作业太多，科目太难，教师要求过高等等。然而这些变化是因为中考以及成长所必然导致的，所以学生引导学生认识到这一点，同时学会面对这些变化至关重要！ 教学目标 1、?情感目标 正确认识初中学习方面发生变化的必然性，以一个良好积极的心态面对初中学习方面的变化。 2、?认知目标 通过自我反思、同学交流和教师总结等方式认识到初中学习方面的变化以及产生变化的原因。 3、?行为目标 学会适应中学学习的方法，并从行动上改变以适应中学的学习。 教学重点 掌握适应中学学习的方法 教学难点 认识到初中学习变化的必然性 教学策略 教法选择：讲授法、活动体验法 学法选择：小组讨论 媒体选择：板书、电脑播放PPT、音乐 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 热身活动（8min） 1、讲解松鼠搬家游戏规则 PPT呈现：松鼠搬家游戏规则 （教师先强调，喊“游戏开始”之后才可以开始活动，活动过程中认真体察内心感受） 2、明晰活动规则：请3名学生做示范或者请学生来复述游戏规则 3、活动开始：第一次活动，学生3人一组自由组合，之后按照游戏规则进行（如若有单独的学生则让扮演观察者） 4、????提问： a、第一次组合时，选择了谁作为搭档，为什么？ b、重组过程中，内心有什么感受？ c、（提问游戏过程中未能找到搭档的学生）为什么游戏中没有找到搭档？ 5、教师总结 当我们面临“着火”“地震”等灾害小组重组的过程就像我们从以前小学那个舒适熟悉的环境进入中学，有些同学觉得很新鲜很高兴，但有些同学却感觉的各种不适，不想或者不知道该怎么去融入新的小组中。今天我们就一起来聊一聊学习方面的变化，探讨一下如何适应中学的学习。 板书：学习加油站——适应中学学习 1、认真倾听活动规则 2、积极参与活动并体验内心的感受 （自由组合时学生可能都非常高兴，很快组合成不同的小组，但是在重新组合时，有些同学有些犹豫或最终也没有找到搭档，有些同学会感到一些别扭等不适） 3、思考并回答问题 学生回答：a、同桌、熟悉的人、要好的朋友等；b、开心、遇到不太熟悉的人感觉别扭等；c、内向、不喜欢说话；活动开始后没有主动去寻找，只是等待别人来找；感觉到不太熟悉，不愿加入等。 活跃气氛，同时体验由一个熟悉的环境进入不同环境时的感受，情感上激发同学们对自己在学习方面变化的思考 引发问题 （8min） 1、布置任务（PPT呈现） 学生思考：相比于小学，在学习方面，中学有哪些变化。1min后举手发言。 2、请学生发言并板书学生观点 板书：画一个天平，然后从教师、家长、科目、作息等方面归纳学生观点，其中在天平的左边写积极的变化，右边写消极的变化。 3、教师总结 同学们总结的非常棒，看来大家都清楚的认识到了中学学习方面的变化，这已经迈出了适应中学学习的第一步，老师也想大家分享一个“温水煮青蛙的故事”?（PPT呈现故事）。 从这个故事中可以看到意识到变化并作出改变的重要性。故事中水温的变化源自外在的加热，开水中的青蛙选择了跳出而获得了新生。 1、学生自主思考1min 2、学生分享：作业变多；科目增多，增设了很多好玩的科目；课程变难；老师要求更严格；老师比较幽默；父母的期望变高，要求变多；自我可以掌控的时间变少；各种补习班等等。 多角度全面的看到中学学习方面的变化，意识到改变的重要性 共同探讨（10min） 1、学生独立思考：（PPT呈现）为什么进入中学，学习方面会发生这么多变化？时间1min。（教师引导学生从主客观两方面来看待发生变化的原因） 教师总结：同学们可以看到，从客观上讲，我们面临中考，面临将来就业等问题，我们必须有一个好成绩，从主观上讲，我们长大了，我们的思维能力，认知水平都提高了，我们有能力也必须了解掌握更多的知识。我们的父母、老师等都看到了这些原因，所以会对我们有更多的要求，期望更高，设置更多的课程，那么对于我们自己，面对这些变化又应该怎么做？ 2、小组讨论：按照座位次序，相互邻近的4-6人组成一个小组，讨论面对 前面列出的变化我们应该怎么做，时间5min，5min后小组选代表发言。（讨论过程中放时长5min的轻音乐，声音中等，一方面控制学生讨论的声音，必须低于音乐声，另一方面控制时间