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先进制造技术课程兴趣教学的方法的探讨 　　摘要基于先进制造技术课程特点,本文探讨了该课程的兴趣教学方法,提出了丰富第一章教学内容、紧密联系实际教学、举办形式多样课堂讨论、采取多样的成绩考核方式、充分运用多媒体资源等若干具体的教学方法和手段。教学实践表明,灵活运用本文总结的方法,对提升学生学习兴趣从而提高该课程的教学质量具有较好的促进作用。 　　中图分类号:G423文献标识码:A 　　 　　1 先进制造技术的特点及内容 　　先进制造技术是传统制造业不断地吸收机械、信息、电子、材料、能源及现代管理等方面的最新技术成果,并将其综合应用于产品开发与设计、制造、检测、管理及售后服务的制造全过程,以实现优质、高效、低耗、清洁、敏捷制造,并取得理想技术经济效果的前沿制造技术的总称。它具有综合性、动态发展性、应用性、可持续性等特点。先进制造技术所涉及的学科门类多,涵盖的内容广泛,主要内容包括:现代设计技术;先进制造工艺;制造自动化技术;现代生产管理技术和先进制造生产模式。① 　　2 先进制造技术课程的要求 　　基于先进制造技术的上述特点,先进制造技术课程具有信息量大、内容先进前沿、需要及时更新等特点。该课程与实际应用联系紧密,对学生的就业或继续深造有重要指导作用。先进制造技术涉及许多高新技术及设备,这些在学校实验中心一般较难全面具备。致使许多理论知识在讲解时学生缺乏直观的印象,难以掌握,从而导致学生缺乏兴趣,课程学习积极性不高。另外,该课程一般设置为考查课,学生对课程的重要性认识程度不够也导致学习积极性不高。这诸多因素导致在有限的教学学时内用常规的教学方法较难取得好的教学效果。 　　采用兴趣教学方法,调动学生的学习兴趣是提高该课程教学质量的一种有效途径,作者总结了实践教学中的一些经验与大家探讨。 　　3 兴趣教学方法的探讨 　　3.1 丰富第一章教学内容,从开始吸引学生兴趣 　　先进制造技术课程第一章通常介绍先进制造技术的基本概念、内涵、特征、意义以及发展趋势等内容,是对整个先进制造技术的总体把握。作者认为这部分内容非常关键,本章内容讲解的好坏直接关系到学生对后续课程的兴趣大小。通常本章安排2学时,教师较快速的将先进制造技术的基本概念等方面做简单介绍。作者尝试将本章学时调整至3~4学时,取得了较好效果。增加的学时用于联系实际、案例讲解,丰富课程内容,进行课内简单讨论等。如: 　　通过案例的引入与分析,提升学生的兴趣。在讲解先进制造技术的重要意义时引入“东芝事件”、“考克斯报告”等案例;在讲解先进制造技术的发展趋势之智能化趋势时引入“日本智能机器人”案例。实践证明,这些案例都能起到很好的效果。 　　通过课内讨论,联系实际,启发学生等方式提升学生的兴趣。如在讲解我国制造业的现状与差距时,让学生举例,有学生联系目前的铁矿石谈判,谈到我国钢铁制造业的差距,同学们容易理解。在讲解我们四大制造业积聚地时,让学生联系实际分析珠三角、长三角的制造业特点。 　　通过这些案例以及与学生的互动,能较好调动学生的学习积极性。实践证明,将第一章内容大大丰富后,学生能较容易地掌握先进制造技术的基本概念、特点及体系结构等内容,学生对该课程的学习兴趣也进一步提高。 　　3.2 紧密联系实际,激发学生兴趣 　　先进制造技术课程一般安排有实践教学环节,开展的实验也因各校的实验设备、科研设备不同而各异。诚然,这些实践教学能有效的弥补课堂理论教学的不足。但该课程仍有许多内容因设备昂贵(甚至限制进口)、技术先进等诸多条件的限制而无法开展实验,而这部分内容通常内容较前沿,理论性较强,平时接触较少,学生感觉很遥远,理解掌握起来有一定困难。因此,对没有实践教学环节的内容,教学中如果也能联系实际,针对具体的应用进行讲解,学生就易于掌握相应内容,从而提高学习兴趣。如讲解该课程的重点内容之一先进制造工艺时,结合工作经历讲解硬盘磁头的制造过程,该内容能将常见的超精密加工、特种加工方法都联系起来,发现教学过程中学生们比较感兴趣。又如带眼镜的同学比较多,就举例讲解眼镜框和镜片的制造过程,这里面也涉及多种先进制造工艺,同学们也比较感兴趣,掌握先进制造工艺这部分知识的效果也较好。教师也可以结合自己的科研实际,讲解某一领域的现状、最新研究成果以及发展趋势等。 　　通过这些联系实际的讲解,学生较好的掌握了该课程的重点和难点内容,激发了学生的兴趣。紧密联系实际需要教师不断提高自己的实践能力,通过各种途径如企业参观、进修以及工业品展览会等形式积累素材。② 　　3.3 布置感兴趣的作业,举办形式多样课堂讨论 　　为了使保持学生对该课程的持续学习兴趣,在实际教学中可以采取多种教学方式,组织形式多样的课堂讨论,布置感兴趣的作业。比如在讲快速成型技术时,让学生讨论几种成型方法的优缺