4《天上投来的火种》教学设计.doc

4、《天上偷来的火种》教案 教学目标??? 1．会认“冶、惩”两个字。??? 2．默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。??? 3．正确、流利、有感情地朗读课文。、??? 4．体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。??? 5．激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。教学重点：把握课文内容。了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。课时安排：一课时。教学准备??? 1．生字词语卡片。??? 2．查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。教学过程??? 一、组织谈话，质疑导入??? 1．教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景？??? 2．学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。??? 3．教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。（教师随机板书课题）??? 4．学生齐读课题。??? 5．教师引导学生对课题质疑：这是希腊的一个动人的神话故事，看了这个故事的题目后，你最想了解什么？??? 6．学生自由质疑，表达阅读期待。??? ⑴是谁从天上偷来了火种？??? ⑵他是怎样从夭上偷到火种的？??? ⑶他为什么要从天上偷取火种？??? ⑷既然火种是偷来的，那后来是否被发现？??? 7．教师小结，导读：会思考的孩子才懂得学习，会提问的孩子才能真正获得知识。现在，我们就带着这些问题来读读文中的故事，从故事中去寻找我们想了解的内容。??? 二、初读解疑，整体感知??? 1．出示自读要求，引导自学。??? ⑴认真读课文．读准字音，读通句子。??? ⑵找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理解。??? ⑶结合文中内容，思考并解答先前提出的问题。??? ⑷标出自然段的序号，给课文分段，并概括段意。??? ⑸说说这个故事的主要内容。??? 2．学生先独立自学，而后在学习小组内交流。??? 3．自学反馈，全班交流。??? ⑴分段指名轮读课文，及时评议。纠错正音。??? ⑵认读文中生字新词，理解词义。??? 茴香：多年生草本植物，叶子呈丝状，花黄色，茎叶供食用，果实长椭圆形，可以做调味香料。??? 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。??? 冶炼：文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。??? 惩罚：严厉地处罚。??? 暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。形容大怒的样子。??? 鹫鹰：也叫“雕”，鸟类的一种，猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部有羽毛。??? ⑶交流解疑，朗读文中相关段落，初步了解课文内容。??? ①是谁从天上偷取火种的？??? （是一位名叫普罗米修斯的天神冒险到太阳神阿波罗那里去偷取火种的。）??? ②他为什么要从天上偷取火种？??? （因为很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦，普罗米修斯来到人间看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受，才决心背着宙斯，冒险为人类偷取火种。）??? ③他是怎样偷取火种的？??? （有一天，他弄到了一根茴香枝条。当阿波罗驾着太阳车，轰隆隆地从天空驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。并小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。）??? ④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？??? （后来，宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，给了普罗米修斯最严厉的惩罚，让他饱受痛苦与折磨。）??? ⑷给课文分段，概括段意。??? 课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分：??? 第一部分（第1自然段）：写很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。??? 第二部分（第2—8自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。??? 第三部分（第9—16自然段）：写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。??? 第四部分（第l7—18自然段）：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。??? ⑸指名概括课文主要内容。??? (这篇课文讲的是很久很久以前，人