实验教学设计使用高倍显微镜观察几种细胞.doc

实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 作者：王丙雷 安徽省淮南市寿县第一中学 中学一级 课标要求： 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些涉及的方法和技能进行综合运用。 学情分析： 安徽省淮南市初中生物课程使用的教材版本为北师大版，此版本在《生物学》七年级上册的《第3章第1节 细胞的基本结构和功能》一课中设计了三个实验活动，对光学显微镜的使用和临时装片的制作进行了非常详尽的描述。通过初中的实验教学学生应该能够掌握低倍显微镜的使用和动植物多种材料临时装片的制作。但是我们的教育发展具有不平衡性，许多农村中学甚至县城初中都还没有条件开展生物实验课。并且中考中暂时还不考生物学科，初中学生对生物的学习重视程度也不够，这造成了学生并没有掌握那些在初中就应该熟练掌握的实验技能。这是我们安徽地区高中学生普遍存在的现状，我们高中生物实验教学相当于是零起点，所以本节实验教学在指导学生使用高倍显微镜观察几种细胞之前，我们会安排学生学习初中教材中相关内容，如光学显微镜的结构、使用方法和成像特点，动植物材料临时装片的制作等。 实验分析： 1、地位分析 本实验在高中生物实验教学中的地位非常重要，是高中生物学习遇到的第一个实验，也是许多其他生物实验的基础，没有学会正确使用显微镜和制作临时装片，其他诸多实验就无法开展。所以本次分组实验要求学生学习掌握光学显微镜的使用方法，学会制作多种生物材料的临时装片，并使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，尝试绘制细胞的结构图。高中生物实验中用到临时装片的制作和显微镜的使用主要有如下几个： 使用高倍显微镜观察几种细胞。 检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（脂肪的检测）。 观察DNA和RNA在细胞中的分布。 体验制备细胞膜的方法。 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 植物细胞的吸水和失水（质壁分离和复原）。 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 低温诱导植物染色体数目的变化。 探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 2、目的要求 （1）说出普通显微镜主要构件的名称和用途。 （2）掌握正确使用显微镜的操作方法。 （3）通过观察微型字符的临时装片了解显微镜的成像特点。 （4）学习制作多种动植物材料的临时装片。 （5）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，尝试绘制细胞结构图。 3、材料器具 （1）器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、大烧杯、小烧杯、玻璃皿或培养皿、单面刀片、采血针、酒精灯等。 （2）材料：口腔上皮细胞、洋葱、菠菜、池水、自制微型字符和自带微小物品等。 4、方法步骤 本实验需要掌握的方法步骤比较多，包括低倍显微镜和高倍显微镜使用的方法步骤，还有多种材料临时装片制作的方法步骤，不同材料临时装片制作的方法还有差异，所以这些方法步骤以导学案的形式提前发给学生，要求学生实验前认真学习。本节实验课的导学案中应该包括以下几种方法步骤（具体内容见附录导学案）： 低倍显微镜使用的方法步骤。 高倍显微镜使用的方法步骤。 制作口腔上皮细胞临时装片的方法步骤。 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤。 制作菠菜叶肉细胞临时装片的方法步骤。 制作血涂片临时装片的方法步骤。 教学重点与难点 教学重点 光学显微镜的规范使用方法。 制作多种动植物材料的临时装片。 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 教学难点 （1）制作多种动植物材料的临时装片。 （2）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 课前准备：导学案、实验室及所需材料器具 实验教学设计思路 教学过程分四个阶段进行，第一阶段教师展示显微镜并介绍显微镜的结构和用途，第二阶段通过多媒体播放或者教师演示显微镜的使用方法和临时装片的制作方法，第三阶段学生从导学案中选择制作一到两种临时装片，使用显微镜进行观察并做好记录，第四阶段分组讨论实验过程和结果（时间紧张的话可以课后讨论）。我们选择的实验材料，不仅能让学生观察到多种多样的细胞，还为以后的实验打下基础，比如口腔上皮细胞临时装片可以用来观察DNA和RNA在细胞中的分布以及观察线粒体，菠菜叶肉细胞临时装片可以用来观察叶绿体，洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片可以做植物细胞的吸水和失水（质壁分离和复原）的实验等。还有微型字符的临时装片可以让学生直观感受显微镜的成像特点，池水中微生物的观察将极大激发学生学习的兴趣，使学生爱上生物，爱上生物实验。 实验教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 教学意图 第一阶段 （约5分钟） 展示显微镜并介绍显微镜的结构和用途。 结合导学案中显微镜的结构图和教师展示和讲解，识别显微镜的光学部分和机械部分，了解各种部件的用途。 使学生认识显微镜的结构。 第二