《友善在我心》主题班会.doc

《友善在我心》主题班会 大岗子九年制学校 刘月?活动目的：? 如今的学生，是家庭的小“宝贝”，?他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于我们的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。心里只有自己，没有他人。平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。将来他们从事工作后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。因此，设计了“友善在我心”主题班会，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，友善待人，养成良好的道德习惯。 ?活动目标：? 1.情感、态度价值观目标：?懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于?谦恭有礼，与人为善。? 2.知识目标：?了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。? 3.能力目标：?学会正确运用友爱的心态和情感，与同学与他人相处。? ?活动过程：?? 一、?谈话导入。?? 同学们，我们每天几点到校，几点放学？从早上7点30到下午2点30，大约有7个小时，可以说是朝夕相处了。讲到这儿，你想说点什么？? 学生自由回答，如：在学校比在家里的时间还要长；我们应该互相帮助，互相关心；我们有这么长时间在一起学习生活，应该好好珍惜??? 教师：是啊，同学是什么？? ?1、共同学习做人与学习知识、发展自己的合作伙伴。 2、共同面对成功与失败的精神支柱。 3、共同走上人生成功之路的互助力量。 所以：友善互助才能走得更远。? 这一环节的设计旨在故事导入引出要探究的话题，让学生明白我们生活在一个大家庭里，同学关系是学生人际关系中最基本的一种。???????????? 二、第一站?友善互助? ? “同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”??我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。在一个集体当中，我们常常会发生下列不良行为。 出示图片?想一想：?生活中还存在哪些影响团结的不良行为？自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为？（指名回答）? 在一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。? 人们都生活在与他人连接的网络中，是相互影响的，因此，人们对他人的关心、热爱和帮助是会传递开的，我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。我们正是在友爱互助中共同前进的。? 自我检查一下，这里有没有你？? 1、歧视同学甚至戏弄同学的? 2、上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的? 3、做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的? 4、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆把作业本给别人抄的? 5、从不记的父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己? 回想一下啊，身边的同学都为你做过些什么？你想对这些同学说些什么呢？? 小建议：如何增强团队凝聚力？? 小结：愿友善互助之花在心中开放！? 本环节，旨在让学生明白虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和蔼铸就光辉，友爱互助就是力量！?? 三、?第二站?谦恭礼让? 出示图片：生活中，我们常常会看到下列不良行为。?提问：看了这些图片，你有什么想说的吗？?新闻摘要：不文明行为带来的危害。? 提问：我们今后在乘车和上下楼梯时应该怎么做？?指名回答? 小结：上下楼梯注意事项：? ①课间、午间不在楼梯上、转弯处打闹、做游戏等。? ②上下楼梯靠右走，不拥挤，不碰撞，不吵闹，不推搡、不疯打、不乱跑、不逗留、不搞恶作剧，不一步跨两个台阶，不两人勾肩搭背地走，不倚着楼梯扶手向下滑行。? 情境表演：我们班上的那些事? （1）早操铃声响了，同学们纷纷跑出教室到操场集合，楼梯上十分拥挤，动也动不了。在大家十分着急的时候，你准备怎么办？? ?????A、顺着大家，慢慢的向前移动??????B、往右靠，主动让一让??????C、像小泥鳅那样向前钻?你会怎么做？? (2)一天下大雨，地面很滑，小明急着往厕所跑????“嘭~~~”两人撞在一起。? “哎哟，”捂住头，一掌打在对方肩膀上。?“你打我！”推对方。于是两人打在一起。 ?(3)还有一次，大家在玩游戏：?两人跳绳。?小明：我不想玩跳绳，我要玩踢球。?小方：我不玩踢球。??小明：就是要玩踢球。?小方：就不玩踢球。? 小明：那我就要捣乱，大家都玩不成。??于是两人吵了起来。? 议一议：遇到这种事，你会怎么做？? 学生表演后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮他们。争取让每一个