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17、五彩池 教学目标： 1、了解五彩池的奇异景象及其产生的原因。 2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 3、在理解课文的基础上，做到： （1）说说五彩池有些什么特点。 （2）给课文分段，归纳各段的段落大意。 教学重点： 1、能自己选择积累文中优美的语段，并学习用先概括后具体的方法写段。 2、学习归纳文章主要内容的方法，提高此能力。 教学准备： 制作多媒体课件 教学过程： 一、欣赏美景，引入课题 1．欣赏美景。 师：老师今天带你们去四川九寨沟——黄龙风景区，那里的景色可美了。我们先一起来欣赏一下吧。 2．谈谈感想。 师：欣赏完九寨沟——黄龙风景区的美景，你有什么感想？ （风景很美，水池的形状各种各样，水的颜色各异……） 3．揭示课题。 师：今天我们就要学习第17课《五彩池》。齐读课题。 二、自学课文，整体感知 1．自学课文，要求： 出示： （1）轻声读课文。 （2）圈出读音、字形特殊的字词，多读几遍。 （3）想一想作者对五彩池的总体印象是什么？找出文中一个两次出现的词语来概括。 2．交流。 接龙读课文。随机正音：恰似 辨析字形。 媒体出示： 似sì( ) shì( ) 媒体出示： 幻（ ） 幼（ ） 师：作者对五彩池的总体印象如何？ 师：“奇异”一词出现在课文的开头和结尾，让我们一起来读读这两个小节。 3．质疑。 师：五彩池奇异在哪里呢？读读课文，你能提提问题吗？ 估计学生可能会提出的问题： （1）五彩池有哪些颜色？ （2）五彩池有哪些形状？ （3）五彩池为什么会有不同的颜色？ 三、研读课文，积累词句 1、师：围绕“奇异”，作者描写了五彩池“外形、颜色、成因”三方面，请同学读读课文，划出你认为这三方面奇异之处的句子。 2、研读形状之奇异。 （1）体会奇异之处。 （媒体出示：点击“大大小小”、“玲珑多姿”变红） 师：作者通过大和小的具体举例，写出了五彩池形状的奇异，读一读这句句子。 积累句子，完成填空：媒体出示： 五彩池大大小小。大的__________，小的呢，_ __。 媒体出示： 超市里的水果品种真丰富。 ③让我们学习先概括后具体的方法写话。 （2）体会修辞之美。 ①找到句子中用了哪些修辞手法？（媒体出示：比喻、排比。） ②朗读句子，注意比喻和排比的写作方法。 3、研读颜色之奇异。 读一读描写颜色奇异的句子，说说颜色奇异在哪里。 通过学生的感想，归纳颜色的奇异之处。 奇异之一：把五彩池比作巨大的彩画，说明了五彩池的鲜艳多彩。 奇异之二：来自同一溪流，但每池水色各不相同，变化多端。 奇异之三：舀起一看，却是普通清水。 （3）指导朗读。 4、研读成因之奇异。 （1）学习“细腻”。书空“腻”。用面粉或细盐实物感受“细腻”，理解细腻就是精细光滑。 （2）完成填空 5、归纳课文主要意思。 （1）师：课文第二小节告诉我们五彩池的外形，是围绕哪句话写的？我们可以用“抓关键句”的方法来归纳。 （2）我们可以继续用“抓关键词句”的方法来归纳第3小节的节意。 ①第3节又从哪两个方面介绍池水的？ 池水的颜色可用文中什么词概括？ 成因可以抓住什么句子来归纳？ 课文主要内容的归纳可以用节意相加的方法来归纳。 四、学习小结，激发情感。 1．师：通过对五彩池这个自然景观的外形、颜色、成因的研究，现在你有什么感想呢？能不能用一些学过的好词来表达？ （鬼斧神工、神奇……） 2．师：大自然真是神奇，让人不由得赞叹。让我们随着悠扬的乐曲，一起来读课文。 （配乐朗读全文。） 五、拓展练习。 1．课堂练习 拓展练习，争做三星小导游。 板书： 17、五彩池 奇异 外形 大大小小 玲珑多姿 颜色 鲜艳多彩 成因 阳光照在池底的石笋上，显出各种美丽的颜色