《唯一的听众》学习提纲.docVIP

安义县中小学自主学习提纲 年级：六 学科：语文 学期：上学期 设计时间：2014年9月20日 NO.27 课 题 11唯一的听众 课 时 3. 策划者 蔡虹 审核者 皮丹 导学者 本班老师 学习时间 2014.10. 学习者 本班学生 班 级 本班学生 学习目标 1. 引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人间真情”的美好。 2.围绕学生在学习过程中提出的不懂的、有价值的问题组织课堂对话交流，触摸语言，感受人物，学习写法。 3.感情朗读课文，摘抄印象深刻的语句，积累语言。 学习重点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习难点 理解老教授的话语 教学准备 课件 课前训练 有感情地朗读课文。 激趣明标 谈话导入 师：这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？是怎样做唯一的听众的呢？她为什么要称自己耳聋呢？好，我们带着这些问题开始我们这节课的学习。 自 主 学 习 一、1 小组合作，一、2 研读课文 1．下面，请同学们自己默读第二至第七自然段。一边用心地默读，一边思考：作者和老人是怎样相识的？(出示幻灯片：加上作者拉琴的形象)他从老人那里，获得了什么？（生默读） 师：同学们，你们看看老人对作者的鼓励、关爱之情，是通过什么传达出来的？ 2．小组合作学习，采用多种形式朗读老教授的语言。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！” ?“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？” ?“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 3．品读第八自然段。 二、师：在老人这样鼓励的语言下，作者有了怎样的变化呢？（态度、情感） 1． 品读老人的眼神 课文几次写到老人的眼神？（三次） 2.生读。思考：这平静的眼神有什么含义吗？ 3.学习第九、第十自然段。 从这两段话里面，作者知道了什么？（同桌讨论） 老人为什么要自称是聋子呢？ 合作展示 1．全班交流老教授的语言，感受她对作者的那份关爱。 2.有感情地朗读老教授的语言和眼神的相关句子。 当 堂 测 试 1．文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )?? A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。?? B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。?? C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。?? D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。2.“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？ 3.填空 赠人玫瑰， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 提升小结 1．情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。 2．同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？ （老师、同学、爸爸妈妈等） 3．学到这里，你有什么收获呢？ 补充完善 课后反思 安义县中小学自主学习提纲 年级：六 学科：语文 学期：上学期 设计时间：2014年9月20日 NO.28 课 题 11唯一的听众 课 时 3. 策划者 蔡虹 审核者 皮丹 导学者 本班老师 学习时间 10月 学习者 学生 班 级 本班学生 学习目标 1. 引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人间真情”的美好。 2.围绕学生在学习过程中提出的不懂的、有价值的问题组织课堂对话交流，触摸语言，感受人物，学习写法。 3.感情朗读课文，摘抄印象深刻的语句，积累语言。 学习重点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习难点 理解老教授的话语 教学准备 课件 课前训练 有感情地朗读课文。 激趣明标 谈话导入 师：这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？是怎样做唯一的听众的呢？她为什么要称自己耳聋呢？好，我们带着这些问题开始我们这节课的学习。 自 主 学 习 一、1 小组合作，一、2 研读课文