三年级上册科学教案第一单元【精】.doc

快乐 单 元 备 课 表 第 一 单元 单元主题 植 物 教学内容 我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶，植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点 单 元 教 学 目 标 认知目标 1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动。 能力目标 2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 情感态度价值观 3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。 教材分析 这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点 通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 课时安排 8课时 教具准备 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 1 课时 课题 我看到了什么 教学内容 教科书2——4页 教 学 目 标 1．树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 2．懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 3. 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 4．发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 5．在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重点 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教具准备 一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 课型 新授 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、新授 一、看照片上的大树 教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 二、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 三、观察真正的大树 活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 板书设计 我看到了什么 图上的大树——树枝、树叶、树干 看到过的大树 （仔细观察） 作业设计 课后去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 2 课时 课题 校园的树木 教学内容 教科书5——7页 教 学 目 标 1．树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2．用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3．能客观地记录观察到的现象，能继续