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三年级上册科学教案第一单元【精】.doc
快乐
单 元 备 课 表
第 一 单元
单元主题
植 物
教学内容
我看到了什么,校园的树木,大树和小草,水生植物,植物的叶,植物发生了什么变化,植物有哪些相同特点
单
元
教
学
目
标
认知目标
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动。
能力目标
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
情感态度价值观
3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。
教材分析
这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
教学重点
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点
通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
课时安排
8课时
教具准备
分 课 时 备 课
第 一 单元
第 1 课时
课题
我看到了什么
教学内容
教科书2——4页
教
学
目
标
1.树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
2.懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
3. 初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
4.发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
5.在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
教学重点
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
教学难点
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教具准备
一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
课型
新授
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、新授
一、看照片上的大树
教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)
二、回忆中的大树
1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)
学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
2.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
3.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。
三、观察真正的大树
活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)
学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)
学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?
交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。
3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)
板书设计
我看到了什么
图上的大树——树枝、树叶、树干
看到过的大树 (仔细观察)
作业设计
课后去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
教学反思
分 课 时 备 课
第 一 单元
第 2 课时
课题
校园的树木
教学内容
教科书5——7页
教
学
目
标
1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.用各种方法观察一棵树,描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
3.能客观地记录观察到的现象,能继续
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