信息化时代高职英语教师课程能力发展的探讨.docVIP

信息化时代高职英语教师课程能力发展的探讨 　　【摘 要】课程能力是高职英语教师职业能力体系的重要分支，高职英语教师在提升专业素质的过程中，要注重把信息化教学的理念融入教育教学改革的环节中，充分利用信息化，自主自觉开展课程能力提升的实践活动和反思研究活动。 　　【关键词】信息化时代 高职英语教师 课程能力 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）08C-0143-02 　　课程能力是高职英语教师专业成长的重要体现，是高职英语教师胜任和担当高职课程教育任务的重要条件。是否具备良好的课程能力直接关系到高职院校英语课程的顺利发展、课程教育活动的有效开展，课程能力的发展从一定程度上展现了英语教师的专业能力和专业理念以及其他素质。信息化时代的到来为高职英语教师课程能力的发展提供了很好的平台和机会。因此，研讨信息化时代背景下高职院校英语教师课程能力的发展问题具有很强的现实意义和可行性。 　　一、课程能力的概念、构成及重要性 　　（一）课程能力的概念与构成。课程能力是高职英语教师的专业能力之一，也是专业成长的重要表现，是教师职业能力体系中的重要一员，是比教师的教学能力、学科能力更广泛的一种能力。一个完整的英语课程能力体系，应该包括课程学习能力、课程应变与选择能力、课程研究与评价能力、课程开发与设计能力和课程的运用转换能力，其中课程学习能力是基础，课程研究能力是学习能力的提升，课程应变能力与开发能力是对课程本身的超越与发展，课程运用能力是落脚点和核心。因此，高职英语教师的课程能力是一个大系统，要提升高职英语教师课程发展能力，就务必要注重这些能力的全面协调发展。 　　（二）高职英语教师课程能力的重要性。课程能力作为高职英语教师职业能力体系的核心部分之一，对学生、学校和教师本身都具有很大的作用。 　　1.高职英语教师专业能力发展的需要。高职英语教师的专业能力系统成分很多，包括教学能力、课程能力、研究能力和实际应用能力等，各自的侧重点有差异。其中课程能力是高职英语教师专业能力高低的重要体现。要提升高职英语教师的专业能力，必然就要提升教师的课程能力，只有发展好了高职英语教师的课程能力，才能更好地发展其教学能力。 　　2.高职英语课程改革发展的需要。当前高职英语教学改革已经行进多年，其中之一就是大学英语课程的改革发展，而高职英语课程改革发展的情况如何在很大程度上取决于高职英语教师对课程的开发、研究、设计与运用应变能力。因此，高职英语教师课程能力的发展是高职英语课程本身不断变化的需求和使然。 　　3.高职学生培养发展的需要。高职学生培养发展是一项系统性工作，除了学生本身的努力外，教师的引导作用也是很大的。作为高职教师群体之一，高职英语教师对于高职学校学生培养发展和成才具有不可磨灭的作用，其中高职英语教师的课程能力在高职英语教师对学生培养发展具有非常突出的作用，直接涉及用什么样的内容来教育学生。 　　二、信息化视角下高职英语教师课程能力发展存在的问题 　　高职英语教学改革发展至今，我国高职英语教师的教学能力也大幅得到提高，其中课程能力也得到了相应地提升，不过由于各种原因，目前我国高职英语教师的课程能力确实还存在很多问题，与目前信息化时代的发展要求有诸多不相适应的地方。 　　（一）价值取向与理念问题。这主要体现在高职院校英语教师推动自身课程能力发展时，没有很好地设计英语教师课程能力发展的价值走向和理念，没有很好地将教师个人的发展、学生的发展以及英语课程的改革发展诉求融合在一起，导致高职英语教师课程能力发展的信息化、科学化、系统化、规范化、实用化和复合创新等理念不足，在很大程度上影响了高职英语教师课程能力的健康发展。 　　（二）目标与内容体系的构建问题。这主要体现在高职院校英语教师重推动自身课程能力发展工作时，没有很好地根据高职院校学生的就业情况、专业学科发展和英语课程本身的改革发展和信息化发展的要求来设计规划自身英语的课程能力发展的方向和内容体系，很多高职英语教师的课程发展能力是出于一种漫无目的的状态。 　　（三）模式与方式问题。这主要体现在高职院校英语教师推动自身课程能力发展工作时，没有很好利用好信息化发展带来的便利条件来改进自己课程能力的发展模式和方式，没有很好地创新发展自己习惯使用的课程能力发展模式，这在很大程度上影响了高职英语教师的课程能力发展和专业能力发展。 　　（四）考核和评估督导体系问题。这主要体现在高职院校英语教师推动自身课程能力发展工作时，没有很好地根据学生英语发展情况、英语课程的改革发展和自身英语课程能力发展情况来健全一套完整的高职英语教师课程能力发展评估考核督导体系，没有很好地利用信息化时代带来的网络平台来开展英语教师课程能力发展考核一系列活动。这在很大