培养学生环保意识与良好行为习惯的策略研究.docVIP

培养学生环保意识与良好行为习惯的策略研究》课题实验方案 ---【文章修改】------ 一、课题的提出（背景、意义） 环境问题关系到我们每一个人的生存与发展，然而随着人口数量及其我们各种需求的不断增长，以及科学技术的飞速发展，人们对自然资源的开发速度大大地加快了，由于人类环境意识的淡薄，从而也加速了环境的恶化，致使大面积的森林消失、土地盐碱化、可耕地减少、土壤污染、河流污染、噪音污染、矿物资源和能源过度开采与消耗、生物多样性遭到严重破坏……随着环境问题的日益严峻，保护与改善环境，树立科学的发展观，走可持续发展的道路，渐渐成为当代全球尤为重要的发展策略，人们越来越感到了环境保护的重要性和迫切性。 目前，我国公众的环境意识、环保知识的总体水平还不高，与我国环保工作面临的形势还有相当的差距，所以进行环境保护教育、提高人们的环保意识就显得尤为重要。我国党和国家领导人，高瞻远瞩，从88年起陈云同志就提出了“治理环境，保护环境是我国的一项大的国策，要当作一件非常重要的事情来抓。”江泽民主指出“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志……环境保护关系到子孙后代的生存和繁衍，是必须长期坚持的基本国策”，同时提出了“环境保护，教育为本”的口号，为学校的环境保护教育指明了方向。 小学环境教育是环境教育的重要组成部分，具有奠基的作用。当前小学生的环保意识和环境道德水平较低，不仅影响学校的环境，更影响学生的身体健康；同时，小学的环境教育的重视与否和成效如何，将对今后整个国民的环保意识和环境道德水平产生巨大的影响。所以增强学生环保意识、培养学生良好的行为习惯具有重大意义。中国第八次基础教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。新课程改革提出“珍爱环境”，要求小学生通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，必得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情；通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜自然的情感；通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。 国内外教育专家认为：习惯决定人生，习惯决定命运。少年儿童良好的环境保护行为习惯，与我们未来的地球家园的命运息息相关。环保教育从娃娃抓起，从培养环保意识和行为习惯抓起，是环境教育的一项新的突破。绿色学校是环保教育的中坚力量，在绿色学校中开展少年儿童环保意识和行为习惯的培养与实践，并将其成功的经验和科研成果，推而广之，将形成环境教育的新亮点。 加之我校2008年正在创建重庆市“绿色学校”，基于以上情况，本课题组选择了本课题的研究。 二、研究目的 1.通过研究和实践，体现时代要求和少先队教育特色，探索一套适合我校实际情况的“培养学生环保意识和行为习惯”的教育对策，以指导本校的工作。 2.结合少先队组织活动，以创新教育观培养学生的创造能力和环保意识，在教给学生文化知识的同时，策划、组织学生积极开展各类各项环保活动，让学生在实践体验中培养环保能力，最后形成并表现为良好的行为习惯。 3.通过研究和实践，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。 三、研究原则 1.主体性原则。少先队员是少先队的主人，应充分发挥他们在教育过程中的积极性、主动性、参与性和创造性，引导他们自我教育。 2.实践性原则。实践研究活动以学生为主体，开展丰富多彩的活动，充分体现学生的主人翁精神，充分发挥学生的主体积极性，帮助学生提高自我管理能力和创造能力。 3.针对性原则。不同年龄阶段少年儿童的生理、心理发育特征和接受教育的程度存在着差异，要充分考虑到这些差异，从实际出发，增强环境教育的实效。 4.发展性原则。在活动的过程中，学生们在自我管理，自我实践的基础上，总结经验，进一步认识学习环保知识的重要，从而进一步探索新形势下的环保意识、行为习惯。 5.社会性原则。在实践研究活动中，引导学生走出学校，走入家庭，走进社区，走向社会，最大程度地依托社会力量，充分挖掘社区资源，做到校内校外相结合，定时与灵活机动相结合，为少年儿童的成长营造良好的社会环境。 四、研究方法 研究对象：本研究按低、中、高年级段，在我校一、三、五年级各选择一个班作为重点实验班，进行重点研究；全校教师根据本学科、本班实际，自选内容进行研究，做到点面结合。学校课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校德育工作计划，将培养学生环保意识及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。 本课题在研究中将主要采用以下几种方法： 　　1．行动研究法：本课题社会实践性较强，因此可通过活动，在活动中总结。行动研究法是本研究主要采用的研究方