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以新人才培养的方案为指导,引领专业建设新发展 　　【主题论文】 　　导读： 　　对职业学校来说，专业是发展的基础和依托，专业建设反映职业学校对国家或地方的社会经济发展、产业发展和职业岗位的“吻合度”，是衡量职业学校适应社会人才需求的基本尺度之一。专业建设的水平和成效直接影响职业学校的生存与发展，是提高办学水平和办学层次的核心指标。 　　在学校专业建设与课程改革的“大潮”下，惠山中专上至校长下至普通教师积极投身其中，勇于实践，大胆探索，并积累了丰富的第一手资料和经验教训。本期撷取的3篇文章，既有学校领导对于专业建设“路线图”的整体设计，也有一线教师对于专业建设的“草根探索”，希望通过这些文章从不同纬度展示惠山中专在新一轮专业建设和发展中的实践与探索之路。 　　《以新人才培养方案为指导，引领专业建设新发展》一文，以机电一体化技术专业建设为例，对新版人才培养指导方案进行了解读，并指出了如何在新方案指导下切实推进学校专业建设的思路和举措。《专业建设新途：“三段阶梯式”和“两个一半”》一文，以电子与信息技术专业建设为例，介绍了构建“三段阶梯式”工学结合人才培养模式和进行“两个一半”教学模式的实践探索。《专业建设中文化基础课的定位与重构》一文，以高职数控技术专业物理课程的设置为例，从人才培养方案的制订、课程标准的调整等方面明晰文化基础课程的科学定位，并从有利于专业课学习和职业能力培养的角度，对教材的重构提出了初步设想。希望通过这些实践与探索为我省五年制高职专业建设的新一轮发展和高职教育质量的大幅提升积累经验，提供示范。（无锡市教育科学研究院 奚军） 　　【摘 要】人才培养方案、教学模式、教材和师资是专业建设的重要内涵。以新版五年制高职机电一体化技术专业指导性人才培养方案推进高等职业教育教学质量的提高和专业建设水平的提升，对实施性人才培养方案的制订、教学模式的实施、教材开发以及专兼结合的教师队伍的培养等方面提出了建议。 　　【关键词】专业建设 人才培养方案 工学结合 项目教学 教材开发 　　为贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要，全面提高五年制高等职业教育教学质量，提升专业建设水平，江苏省就全省五年制高等职业教育人才培养方案制定出台指导意见（苏教职〔2012〕36号），并于今年上半年适时修订、公布了各专业人才培养指导方案。新方案的制订理念先进、目标明确、内涵丰富、特色明显、亮点纷呈。但是，要想真正实现提升教育质量，促进专业建设新发展的修订目标，作为实施层面的学校除认真组织学习、严格贯彻落实外，还须创造性做好相关重点工作。 　　一、新方案中最值得学习和借鉴的特色亮点 　　（一）修订理念先进、科学 　　新方案在专业培养目标中提出了职业道德、职业素养、综合职业能力和可持续发展能力等关键词，并就综合素质及职业能力内涵标准、培养途径及师资要求、课程开设、实验实习室设备保障等进行了分析。从中我们能深深体会到新方案吸纳了国内外最先进的职教理念：坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，注重对接行业企业岗位需求，注意遵循技术技能人才成长规律，致力于培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力等。 　　（二）培养目标明确、具体 　　新方案明确提出了机电一体化技术专业是培养具备良好的职业道德和职业素养，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销、初步开发等综合职业能力和可持续发展能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才，培养目标界定明确、具体，便于教师把握育人方向。 　　同时，新方案对职业（岗位）面向、综合素质和职业能力要求也做出了明确界定：如从主要就业岗位（从事机电产品的制造及机电一体化设备的操作员、安装调试员、设备管理维修员、电气技术员、质量检验员等工作），其他就业岗位（从事机电产品的营销、生产现场技术服务、机电设备自动化改装等工作）和未来发展岗位（经过企业的再培养还可以从事机电一体化产品生产一线的主管、工段长、车间主任等工作）三方面对本专业职业（岗位）面向做出具体阐述，职业（岗位）面向非常清晰，便于学生明确职业发展方向。又如从学生应具备的思想道德素质（事业心、社会责任感、职业道德、奉献精神等），科学文化素质（文化基础、人文修养、知识面、自主学习和可持续发展力等），专业素质（专业知识、能力、职业习惯、探索精神和创新力等），身心素质（健康体魄、健康人格、健康心理和乐观态度、协作与竞争等）以及职业能力（识图、安装、维护等能力）五个方面对本专业毕业生应具备的素质和能力逐一明确要求，便于师生明晰教与学的具体内涵以及职业成长的具体路径。 　　（三）思路清晰，可操作性强 　　除对培养目标、职业（岗位）面向和综合素质及职业能力要求做出明确界定外，新方案还围绕本专业入学要求与基本学制、职业资