信息技术课堂教学的模式初探.docVIP

信息技术课堂教学的模式初探 　　摘 要：通过学生自主探究，让学生始终处于积极主动的主体地位，充分发挥了学习主动性和创造性。增强了他们的探究意识、合作意识，使他们自学能力、实际操作能力、创新能力都得到充分发展。 　　关键词：信息 情景导入 引导探究 自主学习 　　正文：初中信息技术作为综合实践活动课的一项，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？在经过了教师讲、演学生观看的阶段后，目前的课堂，主要是以任务驱动学生操作为主。如何既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，如何激发学生学习的主动性、创造性，让他们自主地去学习呢？下面就从课堂的各个环节具体谈谈我的一点做法跟体会。 　　一、情景导入，激发兴趣 　　教师根据教学目标和教学内容，或从实际问题出发或从学生学习中的问题（错误、障碍等）出发，或从学科中的历史典故出发，通过多媒体创设形成一种情景，引发学生的学习兴趣，引起学生的认知冲突，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，集中学生的注意力，激发学生的情感，进而使学生产生一种内在的需要：学习的需要。例如：在学生陆续进入机房的过程中，我通过教师机循环播放清新悦耳的乐曲，或一段视频使同学们进入机房就有一种平和舒缓、愉悦的心情。在上课前我让几分钟时间给学生玩一些小的益智游戏，指导他们进行鼠标操作练习、了解计算机界面性能