公理6.2.柱、圆柱的体积公式.（二）能力训练点1.理解并.pptVIP

* §2．8　 棱柱、圆柱的体积 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．体积的概念与公理5、公理6． 2．棱柱、圆柱的体积公式． （二）能力训练点 1．理解并掌握公理5及其推论1、2和公理6． 2．理解并掌握棱柱、圆柱的体积公式并会应用它求棱柱、圆柱的组合体的体积． （三）德育渗透点 1．使学生认识求棱柱、圆柱的体积是人类生产实践的需要，进一步培养学生实践第一的观点． 2．通过公理6（祖暅原理）把棱柱、圆柱的体积问题转化成可求体积的等积体——长方体的体积问题，使学生懂得一般与特殊间关系及化归的解题意识． 3．通过祖暅原理的提出比国外早1200年的事实，激发学生的爱国热情． 二、教学重点、难点和疑点 1．教学重点：公理5、6，棱柱、圆柱的体积公式及其应用． 2．教学难点：对公理6的理解及利用公理6、5推出棱柱、圆柱的体积公式． 3．教学疑点：把棱柱、圆柱的体积转化成等积的长方体，这个长方体的存在性． 三、课时安排 1课时． 四、教与学过程设计 （一）体积的概念 师：在生产建设和科学实验中，经常会遇到关于物体体积的问题，这些问题与各种几何体的体积有关，那么什么叫做几何体的体积？ 生：几何体占有空间部分的大小叫做它的体积． 师：同度量长度、面积一样，要度量一个几何体的体积，首先要选取一个单位体积作为标准，然后求出几何体的体积是单位体积的多少倍，这个倍数就是