值得拥有的勾定理说课教案ppt.pptVIP

这一环节我选择了教材的图片，讲述毕达哥拉斯到朋友家做客时发现用砖铺成的地面，其中含有直角三角形三边的数量关系，创设感知情境，提出问题，通过观察让学生猜想是不是只有等腰直角三角形才具有这样的性质，两直角边的平方和等于斜边的平方，还是所有的直角三角形都有这样的特点呢？ 所以呢，我利用古代赵爽利用弦图的证明方法来证明。首先，我利用两个正方形经过旋转最后得到赵爽弦图，然后，再利用两个正方形的面积就等于赵爽弦图的面积，从而证明了对于一般的直角三角形也有两直角的平方和等于斜边的平方，最后得到并证明了勾股定理。这样使学生再由浅到深，由特殊到一般的提出问题，启发学生得出猜想，直角三角形的两直角边的平分和等于斜边的平方。我利用多媒体课件，给学生演示，生动直观，不仅要使学生“知其然，还要使学生知其所以然”,最后得到并证明了勾股定理。 　　　　 学生对所学的知识是否掌握了，达到了什么程度？为了检测学生对本课的达成情况和加强对学生能力的培养，我会设计了一组坡有难度的练习题。 * * * * 九年制义务教育课程标准实验教科书 （人教版） 　　　数学八年级下册第十八章第一节《勾股定理》第一课时，本节课主要是观察——猜想——证明勾股定理已及对勾股定理的简单应用。 说课流程图 教学课题 教学目标 教学重点与难点 教学过程 教学方法 学生学法指导