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例析数学解题中添加辅助线的技巧 　　[摘要]辅助线在数学解题中起着重要的桥梁作用，通过添加适当的辅助线，可使解题过程由繁变简，由难变易.探寻添加辅助线的方法有实际意义. 　　[关键词]初中数学；辅助线；添加；技巧 　　[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号2018 　　学生解决一些几何问题时，往往做着做着就遇到了瓶颈，这时需要改变解题思路，添加适当的辅助线，理顺已知和求证之间的联系，使解题过程由繁变简，由难变易.这一过程有助于提高学生分析问题和解决问题的能力. 　　一、案例在线 　　例题：如图1所示，点P是等边△ABC外一点，∠APC=60°，PA、BC交于点D，求证：PA=PB+PC. 　　二、分析与证明 　　方法一 　　分析： 　　本题考查的是三条线段PA、PB、PC之间的数量关系，三条线段共有端点P，但又不在同一条直线上，因此考虑在最长的线段PA上截取线段AM与PC相等，接下来只要证线段BP与PM相等.而证明两条线段相等，通常证两个三角形全等，此时辅助线呼之欲出.连接BM，证明△ABM≌△CBP.进一步探究发现，△ABD和△CPD构成了一个“八字形”的图形，因为∠ADB=∠PDC以及三角形内角和等于180°，不难得出∠ABD+∠BAD=∠DPC+∠DCP.又因为∠ABD=∠DPC=60°，所以∠BAD=∠DCP.又因为△ABC是等边三角形，所以有AB=BC.对于此题来说，此时已经具备了证明两个三角形全等所需的三组对应条件，接下来证明水到渠成. 　　证明： 　　如图2所示在AP上截取AM=PC， 　　∵△ABC为等边三角形， 　　AB=BC，∠ABC=60°. 　　在△ABD中， 　　∠ABD+∠ADB+∠BAD=180°， 　　即60°+∠ADB+∠BAD=180°. 　　在△PCD中， 　　∠APC+∠PDC+∠PCD=180°， 　　即60°+∠PDC+∠PCD=180°. 　　∵∠ADB=∠PDC， 　　∴∠BAD=∠PCD. 　　又∵AM=PC， 　　∴△ABM≌△CBP（SAS）， 　　∴∠ABM=∠PBC，BM=BP. 　　∵∠ABC=60°， 　　即∠ABM+∠MBC=60°. 　　∴∠PBC+∠MBC=60°. 　　即∠PBM=60°. 　　又BM=BP， 　　∴△BMP为等边三角形. 　　∴PM=BP， 　　∵PA=PM+MA， 　　∴PA=PB+PC. 　　方法二 　　分析： 　　如果说方法一是通过将已知线段截取的方法来思考的话，我们还可以通过延长线段的方法加以解决，延长线段PC至F，使PF=PA，只要证PB=CF即可.接下来只需证△ABP≌△ACF，得BP=CF.难点得以突破，具体解答如下. 　　证明：如图3所示， 　　延长PC至F，使PF=PA，连接AF. 　　∵∠APC=60°，PF=PA， 　　∴△APF为等边三角形， 　　∴∠PAF=60°，AP=AF， 　　∴∠PAC+∠CAF=60°. 　　∵△ABC为等边三角形， 　　∴∠BAC=60°，AB=AC， 　　∴∠BAP+∠PAC=60°， 　　∴∠CAF=∠BAP， 　　∴△ABP≌△ACF（SAS）， 　　∴BP=CF. 　　∵PA=PF=PC+CF， 　　∴PA=PB+PC. 　　方法三 　　分析： 　　如果说上面的两种解法是从线段的角度加以考虑，我们还可以从角的角度分析，构造角相等.因为∠ABC=60°，我们作∠PBM=60°，此时∠ABC=∠PBM，通过在等式两边同时减去∠CBM，可得∠ABM=∠CBP，要证明两个角相等，同样可证两个三角形全等.BM这条辅助线，巧妙地连接未知和已知，使解题思路清晰，为证明本题创造了条件. 　　证明： 　　如图4所示，作∠PBM=60°，交AP于点M. 　　∵△ABC为等边三角形， 　　∴∠ABC=60°，AB=BC， 　　即∠ABM+∠MBC=60°. 　　又∵∠PBM=60°， 　　∴∠PBC+∠MBC=60°， 　　∴∠ABM=∠PBC. 　　在△ABD中， 　　∠ABD+∠ADB+∠BAD=180°， 　　即60°+∠ADB+∠BAD=180°. 　　在△PCD中， 　　∠APC+∠PDC+∠PCD=180°， 　　即60°+∠PDC+∠PCD=180°. 　　∵∠ADB=∠PDC， 　　∴∠BAD=∠PCD， 　　∴△ABM≌△CBP（ASA）， 　　∴BM=BP，MA=PC. 　　又∠PBM=60°， 　　∴PM=BP， 　　∵PA=PM+MA， 　　∴PA=PB+PC. 　　三、教