“使”字兼语句及其教学策略.docVIP

“使”字兼语句及其教学策略 　　摘 要：在对外汉语教学过程中，“使”字兼语句的使用通常是外国留学生容易忽略和混淆的一个部分。为了能使外国学生能更好的应用“使”字兼语句。本文在前人总结的基础上从“使”字兼语句的句法要求特点、语义特点以及如何让留学生正确使用“使”字兼语句这三方面详细论述了“使”字兼语句与一般兼语句的不同之处以及如何改善留学生错用误用“使”字兼语句的情况。 　　关键词：兼语句 句法要求 语义特点 教学策略 　　一般认为，兼语式是一个动宾短语同一个主谓短语接连套合在一起，前面动宾短语的宾语同时兼作后面主谓短语的主语。如“请大家坐下”，就是动宾短语“请大家”和主谓短语“大家坐下”两相接合而成的兼语式，其中，“大家”既作前面动词的宾语，又作后面动词的主语，称之为“兼语”。由兼语式（兼语短语）充当谓语或由其独立构成的句子叫兼语句。兼语式的基本结构格式可表示为：“动1+名+动2”。（其中，“名”包括代词，“动2”可以是形容词）。本文仍按传统说法称之为兼语式。 　　一、使字兼语句的特点简介 　　如果动1位置上是“使”字，本文称之为“使”字式。我们把那些由“使”字式构成的句子：NP1（主语）-动1（谓语1）-NP2（兼语）-动2（谓语2）-（宾语）叫做“使”字兼语句。和一般兼语句相比，“使”字兼语句有两个突出特点： 　　首先，“使”字式不能独立成句，“使”字句中，在“使