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C.“飞短流长”：指散播谣言，中伤他人。D.“短小精悍”也有两个义项，一是形容人身材矮小而精明强干，二是形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。句中意思符合前一义项，有同学却因为只知道后一义项而判断错误。 答案：　A 准确解答熟语辨析题，理解语义是前提；辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等是保证；在具体的语境中，辨明其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。在具体的解题过程中，考生应掌握以下技巧： 1．善于避生就熟，巧用排除解题。高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生僻的熟语。考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除的，辨析另外两个时就要避开生僻的熟语。 2．词不离句，当为准则。作答时，考生应该坚持“词不离句”的原则，着重结合语境来分析，既要考虑熟语的基本义，也要结合上下文考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重和与上下文的搭配等。 3．把握熟语内涵，切勿望文生义。对熟语中的一些关键词，考生必须做到准确理解。许多熟语都有其特定含义，考生不能不分场合地乱用。如“付之一笑”的意思是“对人或事不计较、不介意”，其中的“笑”与“笑容可掬”中的“笑”的意思是不一样的。 4．辨析感情色彩，注意褒贬倾向。不同的熟语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有的是贬义，有的是中性，考生在辨析时应注意其在感情色彩上使用是否得当。比如“骇人听闻”和“耸人听闻”，两个成语一字之差，且两者都有“听了使人震惊”的意思，但“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊”，从消息发布者的方面来说，贬义较浓；而“骇人听闻”指“(已经发生的坏事)使人听了非常吃惊”，从消息发布者的方面来说，不含贬义。 5．学习语法规则，注意词语搭配。例如，有的熟语的陈述对象只能是人，不能是事物，如“巧夺天工”等；有的熟语前面不能加数量词，如“芸芸众生”“莘莘学子”等；有的熟语后面不能带宾语，如“漠不关心”等。 [技巧归纳] 1．选项排除。成语使用主要采用选择题型，所以可以采用选项排除法来解答。 2．避生就熟、以熟带生。在历年高考题中，都会出现一些较为生僻的成语。从命题角度看，是有意拔高，使得考生既能凭借所学知识来分析做题，又能促进考生扩大词汇量，当然也能考查他们的聪明才智。而从解题角度看，也有迹可寻：越是生僻的成语越不容易设置错误。倒是那些半生不熟、似懂非懂的选项，才是问题所在，故考生可见机行事，大胆判断。 3．紧抓要点。面对一道成语试题，我们如何作出迅速而准确的判断和选择？注意抓住下面的八个要点，你就会拥有一双火眼金睛： (1)成语词义。成语的意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的，大多都有一定的典故。正因如此，我们在审读选项时，要特别留心个别关键语素的意义，看是否因此而望文生义或断章取义。 (2)使用语境。具体的语言环境对所用的成语有着特定的约束作用，如果不加理睬，就会出现与语境矛盾或重复等不协调的情况。 (3)适用对象。有些成语有特定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事，或只能用于某种情境。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。 (4)感情色彩。成语的“色彩”包括语体色彩(口语和书面语)和感情色彩(褒义、贬义和中性词)两类。使用时应当加以区别，否则会导致误用。 (5)语法位置。成语是一种特殊的词语，自然也就有词性之分，各有各的语法功用，把握不准，就容易造成功能混乱的错误。 (6)语气态度。有些成语有谦敬之分，由此而产生语气和态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦遇到，应注意辨别。 (7)特定用法。有些成语随着语言的演变，形成了固定的常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较少。判别时应加以考虑。还有一些成语使用时有特定的句式限制，判别时也要注意是否符合要求。 (8)轻重程度。有些成语在表情达意上有轻重之分，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如果不加提防，就会掉入陷阱。 练规范、练技能、练速度 解析：　A．“移樽就教”：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。B.“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。 C.“不堪设想”是对未来情况或结果不能想象，指预料事情会发展到很坏或很危险的地步。而句中指利己主义者对现实情况的不理解。D.“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。 答案：　A 【特别提示】　类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。 具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习