暑期授课教育硕士中小学教育研究方法课程面授前地学.docVIP

2017年暑期授课教育硕士中小学教育研究方法课程面授前的学习说明 2017级教育硕士同学： 你们好！欢迎进入教育硕士阶段的学习。从2017年起，教育硕士中小学教育研究方法课程将采取混合式教学模式。《中小学教育研究方法》课程使用“中国大学MOOC学校云平台” 学生在到校参加面授前（2017年7月8日前）需要先自行完成网上学习内容。下面分别介绍课程简介和在线学习课程指南。 课程简介 一、课程概述 中小学教育研究方法是为教育硕士开设的一门学位基础课程，目的在于为各专业的教育硕士提供从事教育研究的一般原理、程序和方法的概论性知识、技能和态度，使学生正确理解教育研究的本质、过程和中小学常用的科学研究方法，进一步提升选题、研究设计与研究计划的科学性。 二、课程目标 1．理解教育科学研究本质，区分科学与伪科学； 2．理解教育科学研究过程，消除教育科学研究的神秘感； 3．了解教育科学的研究的基本方法，学会根据教育研究问题选择研究方法； 4．提出、表述和选择研究问题； 5．查阅、筛选文献，撰写摘要和文献综述； 6．运用理论提出研究问题、假设，界定概念、变量和操作定义； 7．设计并评价教育研究的方案或计划； 8．认同实事求是的教育科学研究态度，表现出从事教育科学研究的热情。 三、课程内容 课程介绍（1课时） 第一讲 教育研究的定义、过程与方法（4课时） 1．什么是教育研究？ 2．教育研究的过程是什么？ 3．教育研究的方法有哪些？如何选择？ 作业： 1．阅读一篇教育期刊论文，分析评价其研究过程和方法。 2．提出一个教育研究的主题，尝试运用多种教育研究方法来解决。 第二讲 教育研究问题的性质、来源、表述与选择（5课时） 1．什么是教育研究的问题？ 2．教育研究的问题从何而来？ 3．教育研究的问题如何表述？ 4．教育研究的问题如何选择？ 作业：拟出一个研究的课题，写出课题名称的三要素（研究内容、方法和对象），并根据好的选题的标准进行评价。 第三讲 教育研究文献的定义、查阅与综述（5课时） 1．什么是教育研究文献？有哪些种类的教育研究文献？ 2．如何检索文献？ 3．如何阅读文献？ 4．如何分析评价文献？ 5．如何撰写文献综述报告？ 作业：围绕选题，收集资料，撰写摘要和综述 第四讲 教育研究的问题、假设与理论支持（5课时） 1．如何提出教育研究问题 2．如何提出教育研究假设 3．如何寻找教育研究假设的理论支持 作业：围绕选题进行问题、假设与理论设计 第五讲 教育研究设计与研究计划的撰写（4课时） 1．教育研究设计的目的与内容 2．教育研究计划的格式与规范 作业：围绕选题，撰写课题研究计划 四、教学方式 1.案例教学：结合教师本人、经典研究文献和学生作业形成学习案例，围绕案例提出的问题，通过集体研讨，获得教育科学研究方法的知识。 2.教师指导下的探究式学习：在教师的指导下，根据教学进程安排，经历选题、查阅与综述文献、理论构思、研究设计与研究计划的撰写的教育科研过程。 3.自学读书活动：阅读教师提供的教育研究方法论经典著作（见附件1），体会研究方法背后的原理。 五、课程考核 （一）线上学习（30分） 完成课程测试、观看视频、提出疑问。 （二）课堂参与（30分） 包括课堂出勤、发言和作业表现。 （三）随堂考试（40分) 根据教学要求，撰写一份教育研究计划。 中小学教育研究方法课程学习指南： 《中小学教育研究方法》课程使用“中国大学MOOC学校云平台”，学生请先登录“中国大学MOOC”,网址为“/”，完成注册后进入学校云，网址为/spoc/schoolcloud/index.htm，点击“学生认证”进入认证界面，学校项，选择“北京师范大学”，输入学号，点击“下一步”，输入真实姓名，为保护学生隐私，身份证后六位统一输入“888888”，即完成认证，可进入北京师范大学在线课程中心开始学习。 进入“我的学校云课程”，查找“中小学教育研究方法”课程，进入课程后，根据各个模块说明进行学习，请认真学习视频内容及配套学习资料，并按照要求及时完成、提交作业和测试。 线上学习和线下学习流程如下： （一）线上学习流程 1.课前自测模块：每一节有专门的课前思考题； 2.视频观看模块：汇聚三讲的视频内容； 3.拓展学习模块：提供学习资源，包括：课件资源，文献资源； 4.质疑与答疑模块：平台设有讨论区，供学生提出疑问，每一节自主学习后，提出自己的疑问（3-5个），进行提交，课上集体讨论。 （二）线下学习流程 1.专题讨论，就线上课程中产生的疑问进行讨论； 2.课堂练习，任课教师带领学生进行随堂联系； 3.展示交流，课程中，学生就自己的研究成果进行展示交流； 4.教师总结，任课教师就学生的问题进行解答。 注意事项： 1.作业在学校云平台上提交，以系统记录的时间为准，逾期作业无效。分值