刍议语文课堂活动的设计.docVIP

刍议语文课堂活动的设计 　　课堂设计是教师实施课堂教学的手段，它关涉教师的教学理念，影响学生的课堂学习效果。特别是以传承文化和培养能力为主的语文教学，更需要注重课堂教学的设计。它通过教师的精心设计，让学生在课堂上通过自己的活动、体验、感悟形成能力素养，增加知识积累的学习活动。所以，笔者认为：语文课堂教学设计的最好方法是精心设计语文课堂活动。 　　语文课堂活动应立足于全体学生的全面发展，应注重语文综合化与生活化的拓展，还应注重学生学习方式的引导和构建。因此，语文课堂活动的设计主要要考虑三个原则：学生主体原则，能力培养综合性原则，课堂活动序列化原则。 　　首先是学生主体原则。语文活动设计的学生主体性原则要求课堂活动的设计目的是以提高全体学生的语文素养为目的，而不是语文教师的自我表演；语文活动的实施是学生的自我实践，学生的自我体验，自我提高，而不是教师想当然的安排；语文活动的层次性是与学生的思维发展和情绪发展为依据而不是以教师方便操作为依据。如《我的叔叔于勒》情节目标教学的活动设计： 　　1） 阅读课文，完成情节的复述。 　　2） 阅读课文思考，完成情节的简化，用_____于勒，_____于勒_____于勒_____于勒（在横线上填一个动词）的格式完成对情节的简化。 　　3） 补充故事情节。补充于勒在美洲的故事；补充认出于勒后姐姐们的故事。 　　4） 创造性地想象故事情节