高等教育法规概论-岗前培训结课论文.docVIP

PAGE PAGE 7 湖北省高等学校教师岗前培训论文 （高等教育法规概论） 论我国高校教师的权利和义务 学 校： 姓 名： 准考证号： ______________________ 培训地点： 论文评分：______________________ 评 阅 人：______________________ 湖北省高等学校师资培训中心 摘要 提高高等学校教学质量，促进高校教师教学科研积极性的发挥，离不开对教师权利义务的落实，对教师权利义务的落实与学校能否制定合理可行的规章制度紧密相连。本文联系高校教师系统管理的实际情况，对如何落实高校教师的权利义务，从而充分调动教师教学和科研积极性的角度出发，对我国高等学校教师的权利和义务进行了探讨。 关键词：高校教师；权利；义务；保障 论我国高校教师的权利和义务 前言 在我国的高等教育中，存在着重学生管理、轻教师管理的现象，虽然《教师法》、《高等教育法》等法规规定了教师的权利和义务，但都是原则性的规定，具体的实施细则和规章制度则由学校自行制定，加之每个学校由于地域、经济、人文以及对教育的投入或者受重视程度各不相同，教师权利的落实程度也不尽相同，比如工资的不平等、教师工作时间的不平等、教师住房条件不平等等问题。诚然，这是我国高等教育水平保持高速发展必经的过程，当今，对高校教师权利和义务的落实关乎教师的切身利益，是教师能否积极发挥自己主观能动性而促进教育发展的关键一环。 一、我国高校教师权利落实存在的问题 我国高等学校对教师权利和义务的落实存在重视义务轻权利的保护，重视年轻教师而轻中老年教师的管理，重形式而轻实质，对普通教师严格而对管理人员宽松等等问题。这些问题在我国多年的高等教育发展中长期存在，使得部分教师的工作积极性严重受挫。 高等学校教师享有的权利包括教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。那么这些权利的落实情况到底如何呢。教师的教育教学权实际上就是教师享有教育自由的权利。高校教师的教学活动和小学教师的区别就是，教师可以自由选择教材、自主制定教学计划等。但是实际不能违背四项基本原则，不能违背基本的法律法规。当前，我国的法律法规并不健全，教师在制定教学计划目标大部分是依照自己的想法和理念来制定，有些学校的管理层面并不严格对教学内容严格把关，教学计划、教案并没有系统、严格的进行讨论和论证，加之教师的水平和能力参差不齐，这直接导致学生能力水平的差别。这是不利于学校教学活动的。学术研究权可以理解为学术自由，学术自由不等于学术造假自由，从近年一系列的高校学术造假事件中可以看出，学术上造假正成为一种风气，而这种风气的遏制需要得到相关部门的重视，加以规范和打击，在最大程度上杜绝此现象的发生，维护教育的先进性 我国高校教师权利落实存在以下问题： （1）对教师权利的轻视，损害教师利益，削弱教师的工作积极性。我国高等学校对教师权利和义务的落实存在重视义务轻权利的保护。 首先，教师作为一个社会单元，是一个普通人，需要通过享有的权利来维护自身的利益，从而维持生存，更好的生活质量可以调动教师的能动性。而实际上，更多时候教师的权利得不到维护，或者说教师只能行使部分权力，比如报酬待遇权，还有诸如住房、医疗保健、养老保险等权利，这是很现实的问题。 其次，教师作为一个社会单元，是教书育人的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，若教师的基本权利得不到保障，便会在压抑的环境中得不到释放，教学的能动性也随之降低，导致教学精力不集中。 （2）只注重教师义务的履行会让教师长期在工作中得不到愉悦感，压力倍增。当今社会，生活节奏快，本身作为年轻教师面对的生活、工作压力就大，加之学校对年轻教师的管理相对严格，这就让青年教师在工作中的愉悦性大大降低，削弱了积极性。 （3）学校的教师结构由老中青教师构成，年龄结构不同，生长时代环境也各不相同，这些我们必须要区别对待，但是在我国存在对年轻教师管理过紧，对老年教师管理过松的问题。有些学校把科研资金直接用在年轻教师身上，而老年教师则处于闲置状态，从而导致人才使用的不合理。 （3）高校教师权利的落实要避免无实际的行动的形式主义。往往学校为了形象或者应付检查而做一些形象工程，这让教师权力行使的主体——教师，在一定程度上对学校产生怀疑。那么，要避免此类事情的发生，需要多方面的部门积极配合，切实把教师的权利保障移到正常的发展轨道上来，保障教师正常权利的行使。 二：结合学生实际切实履行教师的义务 教师在享受应有权利的同时还要结合学生的实际情况来履行教师应尽的义务。在我国高校教师应尽遵纪守法义务、教育教学义务、思想教育义务、尊重学生人格义务、保护学生权益义务、提高水平等义务。 对于我国高校