安全隐患排查治理经验交流材料.docxVIP

安全隐患排查治理经验交流材料 篇一：关于安全隐患排查治理工作情况汇报　　引导学生开展有效数学阅读的三个“落点” 　　吴店小学 楼建伟  　　摘要：有效的数学阅读是提高学生数学素养的一条重要途径，在小学阶段培养学生数学阅读能力，可以提高孩子解读教材及审题能力，拓宽数学视野，为学生可持续发展奠定基础。几年来，通过大量的实践研究，笔者开发了适合小学生数学阅读的资源，提炼出提高小学生数学阅读能力的教学策略，形成了有助于提高小学生数学阅读能力的评价手段，有效地激发了学生数学阅读的兴趣，提高了数学阅读意识和能力。 　　关键词：小学数学；数学阅读；数学阅读能力　　《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”如何体现数学课程的文化性呢？数学既然是一种文化，那么就具有传播性，而传播的主要途径就是阅读，因此，在小学数学教学中，要善于引导学生进行数学阅读，通过数学阅读不断提高学生的数学素养、感受数学文化，从而让数学课堂教学更有效。数学阅读是学生学习数学的一种重要方式，通过数学阅读可以培养学生的数学能力，并提高对数学敏感度。那么，如何才能更有效地引导学生开展数学阅读呢？　　一、开发适合数学阅读活动的资源——数学阅读的“起点”　　数学课本和课外数学材料是数学阅读的载体，通过实践比较，依据学生的学习经验，突出材料的“价值性”，依据学