2026 年树立和践行正确政绩观学习教育应知应会.docxVIP

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2026年树立和践行正确政绩观学习教育应知应会

依据中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》编制，对照2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作要求，突出简约务实、学用结合，适用于全党党员干部学习落实）

一、基础必知（核心要素）

（一）发文主体

中共中央办公厅

（二）主题

树立和践行正确政绩观

（三）覆盖范围

全党开展，实现党员干部全覆盖

（四）重点对象

县处级以上领导班子和领导干部，特别是“一把手”（发挥“头雁效应”，带动普通党员干部深化学习践行）

（五）时间安排

2026年春节假期后启动，7月底基本结束（全程压茬推进，不设空档期）

（六）鲜明特点

聚焦主题、简约务实，不分批次、不划阶段（沿用2025年中央八项规定精神学习教育“务实高效、力戒形式”的组织原则）

二、核心要义（根本遵循）

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实二十届四中全会部署，全面贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，持之以恒推进全面从严治党。

（二）总要求（十六字准则）

立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干

（三）核心抓手

一体推进学、查、改（传承2025年中央八项规定精神学习教育成熟工作路径，实现学思用贯通、知信行统一）

（四）总体目标

教育引导各级党组织和党员、干部坚持实事求是、求真务实，为人民出政绩、以实干出政绩，有效防范和纠治政绩观偏差，坚决贯彻党中央重大决策部署，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，推动“十五五”开好局、起好步，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力保障。

三、重点任务（五项清单）

1.学习研讨（筑牢思想根基）

核心内容：深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述；深入学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》；深入学习习近平总书记关于本地区本部门本领域的重要讲话和重要指示精神。

核心目标：进一步强化立党为公、为民造福理念，深刻把握“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”根本问题。

对照要求：参照2025年学习教育“专题研学、以学促悟”模式，结合岗位实际开展分层分类研讨，杜绝“学用脱节”。

2.查摆问题（深挖根源短板）

责任主体：重点针对县处级以上领导班子及其成员，普通党员干部同步对照查摆。

查摆途径：通过督促检查、调查研究、群众反映、谈心谈话等方式全面排查。

查摆重点：聚焦政绩观偏差问题，从党性层面找差距、查根源、强修养，重点查摆急功近利、重显绩轻潜绩、弄虚作假、脱离群众等突出问题。

对照要求：延续2025年“靶向查摆、深挖根源”要求，建立问题清单，明确具体表现、责任主体，杜绝“走过场、摆样子”。

3.整改整治（务求落地见效）

整改原则：边查边改、立行立改、集中整治、长效推进。

统筹衔接：与中央巡视整改、2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育整改、“十五五”规划编制实施、生态环保督察整改等工作一体推进，避免重复整改、多头整改。

工作举措：对突出问题开展集中整治，建立整改台账，实行销号管理，确保问题整改见底到位。

对照要求：沿用2025年“整改闭环”机制，强化跟踪问效，防止问题反弹回潮。

4.建章立制（固化教育成果）

核心工作：全面梳理现行制度机制，查找不符合正确政绩观要求的规定。

具体举措：按照“该废止的废止、该修订的修订、该新建的新建”原则，完善政绩考核评价、重大决策论证、监督制约等制度。

对照要求：借鉴2025年“以制度固成效”经验，构建“思想引领+制度约束”的长效机制，实现“治标”与“治本”有机统一。

5.开门教育（接受群众监督）

核心要求：坚持“开门搞教育”，全过程听取群众意见、接受群众监督、由群众评判成效。

实践导向：坚持“民生为大”，聚焦群众急难愁盼问题，办实事、解难题，让学习教育成效转化为群众可感可及的实际成果。

对照要求：传承2025年“密切联系群众”优良做法，拓宽群众参与渠道，杜绝“内部循环、自我评判”。

四、组织保障（责任体系）

（一）各级党委（党组）

履行主体责任，将学习教育作为重要政治任务，结合本地区本部门本领域实际，精心组织实施，统筹推进各项任务落实。

（二）主要负责同志

履行第一责任人责任，带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实，亲自部署、亲自过问、亲自督办，发挥示范引领作用。

（三）工作方法

坚持分类指导，结合不同层级、地区、领域、行业的工作特点和党员干部实际，制定差异化落实举措，杜绝“一刀切”“一锅煮”。

（四）鲜明导向

强化宣传引导，选树践行正确政绩观先进典型，曝光政绩观偏差反面案例；力戒形式