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合作学习中目标导向式教学的设计浅议 　　摘要：合作学习是一种目标预设的教学方法，围绕目标达成进行教学设计，开展教学活动，作出教学评价。在目标导向式教学设计中，学生认知、情感、能力的全面发展是教学设计的核心；选取合适的教学内容、设计合适的讨论问题可以使合作学习达到预期的目标；教师驾驭课堂设计要注意合作学习小组的组建和学习时间的安排；学习结果采取形成性评价，尊重个体差异，注重学生的成长、进步过程。 　　关键词：合作学习；目标；教学设计 　　中图分类号：G6420文献标志码：A文章编号2014 　　合作学习（Cooperative Learning）于20世纪70年代初始于美国，又称合作教学（Cooperative Instruction），是一种富有时效的教学理论和策略体系。按照合作学习的重要代表人物赖特和梅瓦里克的定义：“合作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。”[1]合作学习是一种目标预设的教学活动，以合作学习小组为基本的教学组织形式，以合作学习小组总体成绩为评价标准，注重学生认知、情感、能力等方面的全面发展。合作学习以教师为主导、学生为主体开展教学活动，教师尊重学生的学习主体地位，维护、培养学生的自尊自信，积极创造师生之间平等交流的教学环境，更好地调动和发挥学生的积极性，激发学生的探究欲望，培养学生获取知识、