12天鹅的故事(精备).doc

12 天鹅的故事 【教学目标】 学习本课生字：啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷；积累词语以及描写风的词语。 正确地、有感情地朗读课文。 重点学习预习课文的方法；边读边画出不理解的词语。 通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 【教学重点、难点】 理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。 【教学设计】 共同备课 个性备课 教学过程： 一、导入 1 知道天鹅这种动物吗？ 学生交流。 出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。 2 今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。 3 读课题。 二、初读课文，整体感知 1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。 学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。 2 听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文几处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？ （学生自由阅读课文。教师巡视，指导。） 出示句子： （1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ （2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” （3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！” 指名朗读，读准字音，读通句子。 三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。 三、深入学习 （一）学习第1、2小节，了解事情起因 1．指名读课文第1、2节，说说天鹅遇到了怎样的困难？ 2．交流。 3．指导朗读：那么，此时天鹅的啼叫会是怎样的？（着急、悲伤）引读，好像在讨论——指名读，男女生读。 （二）学习3、4小节，了解事情经过 1．正在这时，一只老天鹅出现了，他做了什么？自己读读第3小节。 2．交流。 板书：胸脯扑打（奋不顾身） 冰层塌陷 出现冰窟窿 3．指导朗读第3小节：为了天鹅群的生存，老天鹅奋不顾身，注意句中的这些词，一起读好。 4．看着这一幕，“别的天鹅似乎怔住了”。“怔住”是什么意思；其他天鹅不明白什么？ 5．它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？ 6．引读：天鹅们是这样想的，也是这样去做的——有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！（板书：投入。） 7．指名朗读：谁再来读读这段话。这里的“投入”可以换成“加入”吗？为什么？ 8．是呀，每只天鹅都全身心地工作着。湖面上第二次传来了天鹅的叫声，指名读句子。指导朗读。 9．说话练习：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？ （三）学习第5小节，了解故事结果 1．一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书 变成水面） 2．此时，我们又一次听到了天鹅的叫声，和前两次一样吗？ 3．交流，指导朗读。 4．让我们一起来读读第5小节。 四、总结 当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。 练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“ 。” 积累词语： 群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷、啼叫、讨论、似乎、激动人心、捕食、胜利、欢呼、下落、冰窟窿、利用、结束、终于 板书： 12、天鹅的故事 胸脯扑打（奋不顾身） 冰层塌陷 出现冰窟窿 投入 变成水面 反思：