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23珍惜自己第 一 课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测1.学习生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）相关资料不良生活方式：如吸烟、酗酒、饮食过度、偏食、挑食、嗜好长时间高温加热或烟熏火烤食品、进食太快、缺乏体育锻炼等。不良生活方式与肥胖、心血管疾病、早衰、癌症等疾病有非常密切的关系。我会写xī惜左窄右宽，右边第二横稍长。jūn均第三笔横变提。yǐn饮左窄右宽，“人”的撇捺舒展。shí食“人”撇捺舒展，“良”的末笔捺变点。xī息“自”横画分布均匀，“心”卧钩舒展，三点遥相呼应。shǒu守“宀”宽而扁，下部“寸”竖钩挺拔。fù负第一笔撇稍长，下部“贝”的撇长。zé责三横分布均匀，中恒最短，竖在竖中线上。rèn任左窄右宽，右部第一笔是撇。我会认jiànkāngdǒuyízhì健 康 抖 仪 质 规 谦 买 读 握 班 尊guīqiānmǎidúwòbānzūn易读错字kāng yí健康 仪表气质 尊重zūn zhì 多音字rén（任丘）rèn（担任）任理解词语规则：谦让：朝气蓬勃：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。造句：我们遵守社会规则才能真正自由生活。谦虚地不肯担任、不肯接受或不肯占先。造句：客人们互相谦让了一下，然后落了座。形容充满了生命和活力。造句：朝气蓬勃的青年人，总是迎着晨曦大踏步前进。理解词语设身处地：秩序：推己及人：设想自己处在别人的地位或境遇中。造句：遇事我们要设身处地地替别人想一想。有条理，不混乱的情况。造句：在公众场合里，我们要遵守秩序。用自己的心思来推想别人的心思；设身处地替别人着想。辨析词语谦让　谦恭两个词都有“谦虚而有礼貌”的意思。“谦让”多用于平辈之间；“谦恭”多用于晚辈对长辈。1.同学之间要互相谦让。2．他对待老人总是那么谦恭有礼。造 句：不同点：相同点：交流分段情况第一部分(第1自然段)总起全文。疑问句开头，引出本文中心内容——怎样做才算是珍惜自己？第二部分(第2—　5自然段)具体介绍。从健康、仪表、安全、学习等方面介绍应该怎样珍惜自己。第三部分(第6、7自然段)强调珍惜自己有助于为他人着想，就要知行合一。讨论回答：如何做到珍惜自己？重视健康注重仪表注意安全热爱学习推己及人课文围绕“怎样做才算是珍惜自己”，从健康、仪表、安全和学习等给我们讲了要珍惜自己的道理，提醒我们要从小懂得自尊、自爱、自强。1.看拼音写词语。 zhēn xī píng jūn yǐn shí xiū xifù zé rèn wu 饮 食珍 惜平 均任 务负 责休 息2.把行为和珍惜自己的方面连起来。重视健康　　　 读书眼到、口到、心到注重仪表 不做伤害自己的事注意安全 面必净，发必理热爱学习 按时休息　3．选择合适的词语填空。规则　　　守则(1)我们要遵守《小学生(　)》。(2)不遵守交通(　)的人很令人讨厌。朝气蓬勃　　　生机勃勃(3)重视健康能让我们精神抖擞，(　)。(4)春天来了，到处一片(　)的景象。守则规则朝气蓬勃生机勃勃4．按要求写句子。(1)怎样做才算是珍惜自己呢？(仿写疑问句)_____________________________________________(2)从小掌握好本领，长大了才能成为国家的栋梁。(用加点词语写句子)_____________________________________________这件事你打算怎么处理呢？? ?好好学习才能考上理想的大学。23珍惜自己第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测做一个珍惜自己的好孩子，从小懂得自尊、自爱、自强。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：品读课文，说一说读了课文后你受到的启发。串珠问题：1. 说一说课文给我们讲了一个什么道理。2.找出课文第2-5自然段的中心句。3.在班级中我们应该怎样做才是珍惜自己的表现？4.联系实际，说怎样做才算“知行合一”。品析：珍惜自己很重要。怎样做才算是珍惜自己呢？疑问句疑问句开头，形式新颖，引人入胜。全文开篇就抓住了读者的眼球，吸引着读者继续读下去。理解：重视健康是珍惜自己。热爱运动，均衡饮食，按时休息，这样能让我们精神抖擞，朝气蓬勃。从这一自然段起分述珍惜自己的不同表现形式。本文采用的是总分的构段方式。认识总分的构段方式总分的构段方式是开头一句话是本段的中心句，后面的句子围绕着中心句展开。注重仪表是珍惜自己。仪表整洁体现出一个人的精神气质。“面必净，发必理”，衣着得体，举止大方，心底里透着阳光。引用仪表整洁有什么好