幼儿混龄教育对幼儿情感能力的培养与发展.docVIP

幼儿混龄教育对幼儿情感能力的培养与发展 作者：张娜 转自：一秀论坛 一、引言　　混龄教育模式的初步尝试，是针对现在的幼儿大部分都是独生子女，没有兄弟姐妹与之交往，家庭的娇纵和过多的保护，造成现今的幼儿都不善于交往，惟我独尊更是现今幼儿的主要心态，在生活中常表现为以自我居先，与伙伴之间争执的现象也常常发生。如何改善这样的趋势，创设适宜的成长环境，为社会培养合格人才成为我们的探索目标，发展方向。　　幼儿混龄教育作为一种把不同年龄段的幼儿混同在一起进行教育的组织形式，其对幼儿教育效果的影响是全面的，既包括幼儿认知能力方面又包括健康方面等等。经过一年多的混龄教育初步尝试，本人在教育实践中则深刻体会到混龄教育对幼儿社会性之情感能力的培养与发展影响最为突出。这种显著影响的产生来源它们之间内在的、固有的契合，本人将在对情感能力的要素和混龄教育的特点进行分析的基础上，找出这种联系，并结合教育实践经验详细阐述幼儿混龄教育对培养与发展幼儿情感能力的重要意义。二、幼儿情感能力培养与幼儿混龄教育的内在契合性　　我们在这里要说的是为什么幼儿混龄教育对幼儿情感能力的培养有相较于其它教育方式的优越性。这是我们分析混龄教育如何更好地培养和发展幼儿的情感能力的前提，也是我们下面进一步展开论述的理论基础。如前所述，本人认为幼儿混龄教育与幼儿情感培养之间有着固有的契合性，这种契合不是我们生硬地强加给它们的关